Unit 3 School subjects教学设计与反思

松江区第三实验小学

校

级

课堂教学研究资料

[校级公开课（研究课、示范课、考核课）教案]

姓

名

王正鑫

任

教

学

科

英语

开

课

日

期

2018.4.3

公开课类别

校级

现聘教师职务

指导老师姓名

一、教学设计思路和依据

本页主要填写：一、教材分析：①分析本课的教学内容在整个单位乃至全册、整套教材知识

体系中的逻辑地位；②分析本课的教学内容特点（含重点、难点）。

二、教学对象分析：①分析学生在学习本课教学内容的知识（指原有知识）准备状况；②分

析学生在学习本课教学内容的学习（指学习动机积极性等）准备状况。

三、教案设计思路：如何根据教材特点和学生实际组织编排教材，设计练习，选择教学方法，

准备教具学具及现代化教学手段

一、

教材分析

1.

本课时为本单元的第三课时，在整个单元中起到了承上启下的作用。为后续的写作做

铺垫。本模块的主题为My favourite things。分为了三个单元，Unit 1 Food and drinks. Unit 2 Film. Unit 3 School subjects. 分别从不同角度描述最喜爱的事物。

2.

本单元中的Look and say: 单元核心学习板块，主要进行句型What’s your favourite subject?以及It’s time for…句型的表达学习，可加上对时间表述的复习和巩固。

Look and learn: 单元核心学习板块，主要进行单词学习，如timetable, subject, Chinese, English, PE, IT, Art, Music, Maths, favourite等。

Ask and answer: 旨在进一步操练核心句型：It’s … 和It’s time for … --- What’s your favourite subject?

My favourite subject is …

Say and act: 单元次核心板块，能运用所学基本句型，较系统地描述某天的课程表或时间安排表，学习a short break和have a lunch break等词组中加以运用。

Listen and enjoy:通过儿歌强化对课程词汇以及课程活动的巩固，培养学生良好的语感。

Learn the sound:主要学习辅音/j/, /h/和/w/，做到发音准确、到位。

Read a story: 阅读延伸。通过Peter和Danny上美术课的故事阅读，进一步操练核心学习内容，引导学生喜爱各学科并感受同学间互帮互助的友谊。

二、

教材对象分析：

知识基础：

英语学习具有明显的渐进性和持续性的特点，在本单元第一课时的学习中，学生已经掌

握了科目的单词，如：Chinese, English, Maths, Art, Music, IT, PE等。运用核心句型

It’s time for...描述要发生的事件。

生活经验：

在学生的日常生活中，学生有着足够的关于学校活动的经验积累，比如：晚饭后，周末，假期，以及相关的日常活动。

学习兴趣：

学生对于贴近于生活的学习内容，一般有较高的兴趣和积极性。能够在语言框架下，充分参与。学生们进入到英语学习的第五个学年，他们养成了较好的学习习惯，比如：认真倾听，大胆模仿。

同时，学生对于学科的一些相关知识有所掌握，并且对时间的表达法掌握相对较好。但是进入五年级以后，学生们回答问题的积极性明显降低，因此在课堂中，我关注于激发学生的兴趣，鼓励学生们大胆开口说。本课作为这个单元的第三课时，要求学生在语言框架的帮助下较完整系统的描述自己的一天，难度较大，在教学中注重引导，示范，扎实推进过程。

三、设计思路：

本课结合教材内容，对单元进行统整，并对文本做了微调。让学生不仅可以对学校的生活进行描述，同时对于自己周末的生活也可以说一说，同时引导学生应合理安排时间。为了激发学生兴趣，我采用了协助三位学生调查的形式，让学生在学习过程中体会到一定的成就感。并最终完成报告进行描述。

本单元的语用任务为，能够在介绍自己喜爱的一天的语境中，在时间表和句型结构框架的帮助下，用6-7句话较正确地介绍自己最喜爱的一天及其原因，要求语音、语调正确，表达流利，书写内容达意、词法运用正确。本单元学生在语言知识技能方面有以下要求:1. 全体学生能在语境中正确朗读含有字母y, j,w的单词，了解其发音规律，培养语音与单词之间的联想能力。2.全体学生能在语境中正确认读、拼读以及书写本单元核心词汇Chinese, English , PE, IT, Art, Maths并能运用核心词汇和已学知识恰当地介绍自己或他人喜爱的学科及其原因。3.全体学生能在语境中运用本单元核心句型It’s time for… 以及核心词汇描述事件，语音、语调正确，表达流利。4. 全体学生能结合已学语言知识，比较完整地口头介绍自己及他人的最喜爱的一天，语音、语调正确，表达基本流利；大部分学生能在句型结构框架的帮助下，结合已学语言，比较完整地书面介绍自己及他人的喜爱的一天，内容达意、词法

运用基本正确。在语言情感发面，本单元教学希望学生通过介绍自己及他人的时间安排，懂得珍惜时间，合理安排时间。并培养学生在课堂中倾听、观察、思维和模仿的能力；积极与他人合作，共同完成学习任务。

本课通过Miss Fang给学生们布置任务的情景创设，让学生们在帮助Alice，

Danny和Peter完成任务的过程中，体验学习的快乐。

二、教案

课

题

第3课时

1.在情境中学习句型This is my timetable for... From...to..., I often... I like...best.等；

2.在情境中学习词汇timetable, lunch break, from...to... 等，并进一

教

学

目

标

步复习学科词汇及学科活动的词汇；

3.引导学生运用所学句型简要描述在校生活的课程表，或自己的周末安排。

1.句型This is my timetable for... From...to..., I often... I 教

学

重

点

like...best.等；

2.

词汇timetable, lunch break, from...to... 等；

3. 描述自己的在校生活的课程表或周末生活的安排表。

教

学

难

点

1. 句型There is … after each class. 2. 描述自己的在校生活的课程表或周末生活的安排表。

多媒体课件

现代媒体准

备

(含教具、

学具)

课

前

准

备

︵

含

预

习

布

置

︶

听读教材P34 时间表达法

教案续1 板书设计：

M2U3 My favourite day

… is my favourtie day.

Look! This is my timetable for…

In the morning, I…

It’s… It’s time for…

From… to…, I…

In the afternoon, I…

I like… I can… on…

So I like…

练习设计（需充分考虑优等生与差生的训练）

1.

Listen and read the text on P34.

2.

Try to say your friend’s favourite day.

教案续2 教学过程：

Procedure Content Method Read Purpose 音标巩固与渗透

I. Pre-task 1. Sounds preparations. 2. A rhyme. Read and enjoy. 复习学科及学科活动的词汇，调动学生积极性。

3. Free talk. Ask and answer: 了解学生最喜爱的学科及It’s …

其缘由，复习核心句型，It’s time for…

并引入本课时话题。

What’s your favourite subject? Why? 1. Lead in the context. 创设情境，激发学生兴趣。

Alice, Danny and Peter are doing a survey. 2. Listen and tick.

See Part I on the exercise paper. 提取关键信息。

II. While-task procedures.

1.Jack’s timetable for Wednesday..

3. Listen and fill in the blanks. 在文本情境中学习并操练Learn the phrases:

新词汇及句型，增加词汇(lunch) break, after each class 量并帮助学生进行输出。

Learn the sentence patterns: There is a short break after each class. From...to..., I have...

4. Read the text and retell it 语用输出，了解学生对核according to the timetable. 心结构及句型的掌握情况。

2.

Kitty’s day.

favourite 1. Listen and answer: 了解Kitty最喜欢的一天，What day does Kitty like best? 丰富学生。

Why? 2. Talk about the favourite day.

Practice the sentence pattern: I like...best. Because...

操练本课时重点句型，为最终输出作准备。

III. Post-task Students’

activities. day. favourite

Have the students introduce his/her favourite day. Talk about the reason and the timetable for that day. They can choose the day study at school or the day at weekends.

语用输出，可能有部分学生在学校的生活，有些喜欢周末生活，因而提供给他们选择。

Assignment Blackboard design 1. Listen and read the text on P34. 2. Try to say your friend’s favourite day.

… is my favourtie day. Look! This is my timetable for…

In the morning, I…

It’s… It’s time for…

From… to…, I…

In the afternoon, I…

I like… I can… on…

So I like…

三、教后反思（对教案与课堂教学的自我评价）