Unit 2 In the zoo教学实录及点评

Teaching Plan for Oxford English 1A M4U2

教学设计说明

学生情况分析：

本课教学对象是一批刚入学三个多月的一年级小朋友，他们充满好奇心、求知欲和表现欲。通过大半个学期的英语学习，基本适应了小学英语学习生活，能进行简单的日常问候并能作出正确回应。本课是M4U2的第一课时，在之前M4U1的学习中学生已学过一些农场上的动物类单词，会用句型What’s this? What’s that?进行提问和回答。

单元教学任务分析：

牛津英语1AM4U2这一单元的主题是In the zoo。要求学生能了解一些生活在动物园里的动物词汇，如bear、tiger、monkey以及panda等；能运用句型Is this/that...? Yes./No.进行问答；在此基础上，初步了解动物园里的动物特征以及简单问答。教材通过一定的情景创设，让学生在动物园参观时进行简单的对话，并对各种动物的特征进行简单的描述，在激发学生英语学习兴趣的同时，培养他们初步的英语交际能力。

单元教学目标说明：

根据学生已经具备的语言知识和语言机能，结合学生对动物的接触了解，期望通过本单元的教学，能使每一个学生学会用英语表述bear ,tiger, monkey, panda，并用It’s…

句型来描述其一到二个特征；在所学动物名称的基础上，运用本单元核心句型Is this/that...? Yes./No.进行问答，进一步感受相关动物，并激发学生对动物的喜爱和保护意识；期望能通过创设情境对话，以及儿歌的阅读和欣赏，引导学生在完成由浅入深的学习任务过程中，体会英语学习带来的喜悦，进一步保持学习英语的兴趣。

单元教学计划

第一课时

词汇学习运用

初步学习和运用如下词汇：bear,tiger,panda, monkey等。

句型学习运用

能运用句型：

It’s a …It’s …等问答相关动物，并对动物特征进行简单的描述。

综合运用能力

1.初步学习和运用如下词汇：bear,tiger,monkey,panda. 2.能运用It’s a …问答相关动物，并用It’s..句型描述不同动

第二课时

第三课时

进一步操练与巩固有关动物园动物类词汇，补充词汇：lion,elephant 复习单元核心词汇，如bear,tiger,panda, monkey等。

初步学习、操练与运用如下核心句型：

Is this/that a ...?

复习单元核心句子：

——Is this/that a ...? a …

物的不同特征。

1.能对新句型进行听、说，并会在特定情境中加以运用。

2.在尝试提问的同时进一步感物的意识。

1. 复习单元核心词汇，如bear,tiger,panda,monkey等。

——Is this/that a ...? ——Yes, it’s a …/ No, it’s a …

3.能把爱护动物的意识转化为实际行动。

Yes, it’s a …/ No, it’s a …

受动物特征，初步树立热爱动——Yes, it’s a …/ No, it’s 2.复习单元核心句子：

第一课时教学设计

第一课时教学目标：

1.在情景中初步感知和学习核心词汇：bear,tiger,panda,monkey，感受其音、义形。

2.能运用It’s..句型描述不同动物的不同特征（颜色、大小特征等等）。

3.在学习中初步培养和激发学生对动物的喜爱和保护意识。

Topic: A visit to the zoo

Procedures

Pre-task preparation

Contents

Methods

Purpose

1.

Warming up

2. Lead-in 1-1 Enjoy a song:< In the zoo >

2-1 Guess: Who is she? 2-2 Listen to Cherry’s introduction 2-3 Ask and answer

轻快的歌曲渲染了课堂气氛，将学生带入学习英语的氛围中。

While-task procedure

1.Learn:

panda

1-1 See a video 1-2 Learn: panda 1-3 Introduce the panda 1-4 Enjoy a movie 1-5 Say a rhyme

设置悬念，通过视频引出panda，激发学生的求知欲

巩固加深学生对熊猫特征的整体记忆

It’s a panda. It’s fat. It’s black and white. 通过朗朗上口的儿歌，

2.Learn:

bear

3.Learn:

tiger

4. Learn:

monkey

2-1 Listen to the dialogue 2-2 Learn : bear 2-3 Count: How many bears? 2-4 Sing a song: Three bears 2-5 Try to say It’s a bear. It’s fat.It’s brown. 2-6 Act out the dialogue

3-1 Listen to the dialogue 3-2 Learn: tiger 3-3 Read a chant 3-4 Guess a riddle 3-5 Act out the dialogue

4-1 Listen to the dialogue 4-2 Learn: tiger 4-3 Sing a song 4-4 Choose and say It’s a ....It’s.... 4-5 Try to say It’s a monkey. It can_____. 4-5 Act out the dialogue

1. Number the picture 2. A missing game 3. Try to say Look! It’s a.....It’s....It’s....

通过数数，学会通过颜色区分熊猫和熊

通过儿歌巩固单词，并为之后的描述作铺垫

monkey的教学层层递进，从It’s a__.扩展到It’s___.再到It can __.

通过歌曲，说一说，演一演，加深对monkey的整体认知

通过转盘游戏复习巩固新授单词

Post-task activities

More practice Assignment 1.Read the

new words on P42 . 跟读P42页上的新单词

2. Introduce a zoo animal to your parents. 试着向你的父母介绍一种动物园动物

分层布置作业，体现延续性和可操作性。

板书设计

1A M4U2 On the farm

(Period 1)

A visit to the zoo

Materials: Cherry:Hello,I’m Cherry.Look! This is Candy .She's my friend !

Cherry:Candy.Look! What's that? Candy: Let’s go to see the panda.

Cherry:Candy.Look! What's that? Candy:It's a bear. It's fat. It's brown.

Cherry:What’s this?

Candy:It's a tiger.It's black and orange.It's strong.

Cherry:Is thia a panda? Candy: No,no.no.It's a monkey.It's thin. It's brown.

Cherry:I'm so happy today ! Animals are so lovely ! Candy: Yes,but...