B优质课教案内容

学科类别（不要以编号代替）：小学英语

作品标题

作者姓名

学校地址

联系电话

Unit2 My favourite season 邹丽巧

学校名称

六枝特区第五小学

六盘水市 六枝

县（特区、区）

九龙社区乡（镇）

固定电话： 移动电话：18984413514 内容摘要（200字左右）

本节课是小学人教版五年级下册第二单元第一课时内容，本课时是学习四季的内容。围绕“season”进行话题学习，学生扎实掌握春夏秋冬表达方式的基础上互相询问”Which season do you like best?”,通过表达喜欢某个季节所特有的事物或是在这个季节经常做得事情来进行回答。在教学中，我以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

个人诚信承诺（在括号内打“√”）：

1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ）

2.所写教案真实，源于本人亲历的教育教学（ √

）

1

学科渗透法制教育目录

课 题

可渗透法条

具体发条

备注

Unit2 My favourite season 《中为保护和改善环境，防治大气国人污染，保障公众健康，推进生民共态文明建设，促进经济社会可和国持续发展，制定本法。并于大气1987年9月5日第六届全国污染人民代表大会常务委员会第防治二十二次会议通过.

法》

第二条

防治大气污染，应当以改善大气环境质量为目标，坚持源头治理，规划先行，转变经济发展方式，优化产业结构和布局，调整能源结构。防治大气污染，应当加强对燃煤、工业、机动车船、扬尘、农业等大气污染的综合防治，推行区域大气污染联合防治，对颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物、氨等大气2

污染物和温室气体实施协同控制。

3

备课人

课题

邹丽巧

课型

新授 上课时间

第

十 周

Unit2 My favourite season 过程与方法：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好原因的交际，形成良好的语言交往能力。

知识与技能：

1.能够掌握本单元出现的spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, pick apples, make a snowman等24个单词和词组，并熟练朗读与运用。

2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which 教学目标

season do you like best?”“I like...”“Why?”“Because...”“I often...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。

3.能够学会唱一首英文歌曲If You Know All the Seasons”能够了解一句谚语“Every season brings its joy.”

情感、态度与价值观：

1.能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。

通过学习了解季节气候，渗透法制教育。

4

重点：1.能够掌握本单元出现的spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, pick apples, make a snowman等24个单词和词组，并熟练朗读与运用。

教学重点

教学难点

教具

法

Step1. Warming-up 1.Greetings. 2.教师播放歌曲“If You Know All the Seasons”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边做动作，学生集中注意力跟着模仿。

Step2. Presentation绿色ohm

5

2.通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which season do you like best?”“I like...”“Why?”“Because...”“I often...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。

通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which season do you like best?”“I like...”“Why?”“Because...”“I often...”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。

图片

单词卡片 PPT 课时安排

备注

1课时

教学方

问题讨论，教师点评归纳法

1.let’s guess 教师通过PPT展示句子，让学生通过句子意思猜出所描述的是哪个季节，并复习一些关于天气的单词，如“windy”“cloudy”“sunny”等，通过表格的形式学习“What’s the weather like in summer/spring/autumn/winter?”’

2.学习Main scene和Let’s talk部分

（1）播放音乐“The four seasons”。

T:Do you like the music? S:Yes. T:The music is very beautiful. And the song is “The four seasons”. Today we’ll learn about seasons. 教师出示四季的照片，带领学生学习“spring, summer, autumn, winter”。

（2）感知学习句型“Which season do you like best?”。

出示四季风景照片，教师提问：

T:Do you like spring? S1：Yes, I do. T: Me too. I like spring. How about you? S2：I like summer best. 6

T: And you? Which season do you like best? S3: I like winter best. ........ (3)出示课本18页的教学挂图，学习句型及短语

——Which season do you like best? ——I like spring/summer/autumn/winter . go on a picnic go swimming pick apples make a snowman （3）阅读小动物们喜欢的季节，对句子和短语进行巩固。

The duck says: I like summer . Because I can swim

in the river .

Zip says: I like spring ,Because I can go hiking and fly kites .and plant trees Then the Zoom says: I like winter , Because I can make a snowman and skate, It’s so funny !

7

（4）讨论并填写表格

season spring summer autumn winter Activities

Step3. Consolidation Test your memory 通过幸运球让学生抢答问题

Step4 法制教育

通过对四季的学习，渗透《中华人民共和国大气污染防治法》

Step5 Homework 1.运用所学句型和词组编一个对话。

2.想一想我们生活中有哪些方法可以防止大气污染。

板书设计 Unit 2

My favourite season Which season do you like best? I like spring/summer/autumn/winter best. go on a picnic go swimming pick apples make a snowman

8

教学反思

本堂课主要通过歌唱和游戏来培养孩子学习英语的兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不像英美的移民学习英语，只有通过不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而且目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们教师可以采取多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。才能真正提高孩子综合运用语言的能力。

9