B教学设计实例

Unit 1 Hello第二课时教学设计

长春小学

官晓颖

教学目标: 1、在日常生活中灵活准确地运用自我介绍和打招呼的用语。

2、能听说认读ruler、pencil，eraser. crayon.会用英语介绍自己拥有的文具。

3、了解不定冠词a/an的使用规则。

4、熟练运用“I have a/an...”句型陈述事实。

教学重难点: 重点：听说认读单词ruler.pencil.eraser.crayon 难点：crayon和eraser在单词中的发音。

教具准备：

PPT，单词卡片，卡通人物头饰。

教学过程 一、Warm-up: 1、Greeting 2、Sing a song “hello,How are you?”

二、Group Work 1、请生上台带上人物头饰，两人一组相互打招呼问候。

2、四人小组内互打招呼问候。

三、Presentation 1、 Let’s learn. （1）师带头饰扮演Zoom,并向学生介绍今天是Zoom的生日，老师送他一个新书包，Zoom打开书包，拿出 Crayon, pencil, eraser, ruler. 并要求用英语以此说出文具。

（2）通过实物介绍新词，并在四线三个内示范书写。

（3）教师准备一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。接着再分别出示pencil和crayon的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have.a /an... ”

最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强调不定冠词a和an) 老师又拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知a 和an的不同用法。

（4）小组接力赛，对话练习

S1: I have a pencil. S2: Hello, Pencil. S3: I have a ruler. S4: Hello, Ruler. S5: I have an eraser. S6: Hello, Eraser.

（5）播放“A. Let’s learn”部分的录音，要求学生用手指指着单词跟读。

2、 Let’s chant. （1）依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:“ Me too.”表示的含义。

（2）分别拿出文具实物图，说:“ I have a/an...”，学生齐声回答:“ Me too.”。

（3）播放两遍“A. Let’s chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。

（4）全部学生先跟读录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。

四、Consolidation & Extension 1、重点单词和句子。

（1）pencil 铅笔 （2）eraser 橡皮 （3）crayon 蜡笔

（4）ruler 尺子 （5）I have... 我有

a/an 都表示“一个”，师强调a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。

2、猜一猜。

将文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生猜猜是什么文具。

五、Summary 请学生总结本课时的重点内容，并说出这节课的收获。

六、Homework 1、在四线格内书写今天新学的四个文具单词。

2、邀约你的搭档进行I have a/an ...”句型的练习。

3、总结不定冠词a/an的使用规则并用单词举例说明。