1　请你相信我名师课堂实录

正确认识自己

--- 扬起自信的风帆

一、教学目标： 常志伟

1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。

２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。

３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。

二、学情分析：

针对本班有部分同学很不自信，自卑、自傲的情绪多人存在，我班特地开展了一次有意义的心理健康教育课。用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。

1、感受自信，学会自信

2、帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法活动重、难点：

。

活动方式：

游戏

活动、讨论、交流等

教学过程：

一、热身情景剧

师：这节课，我想让大家先欣赏一个情景剧，请小演员们闪亮登场

旁白：学校要组织一次选拔性的演讲比赛，班长来到教室。

班长：学校下周要校要组织一次选拔性的演讲比赛，哪位同学愿意参加。

学生：低头不语。

班长：这是一次很好的机会，如果你能成功晋级，就可以去电视台表演。

学生：互相看，互相小声的推荐，但没人主动站起来。

班长：xx同学我觉得你这方面平时读的不错，你来报名吧？

生1：低头，搓手小声说，我，我怕不行吧。

班长：xx，你来试一试可以吗？

生2：我，我，我不想参加。

班长：哎，还是让老师来选吧。

所有同学：我们的表演结束了，谢谢大家。

师：看完同学表演之后，老师想要问一下，情景剧中的两名同学你觉得

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他们怎样？

从哪里看出来？ 师：在做事情之前，都先否认自己，不相信自己能做好。在平常生活和学习中，会不会遇到这种问题？

生答 师：在遇到这种情况之后，你们的感受好不好啊？

生答。

师：那我们该怎么办呢？

上完这节课相信同学们就有了答案，现在就让我们一起走进《扬起自信的风帆---我能行》这节课。

二、理解自信

师：首先让我们来想一想，什么是自信？

生根据自己的平时积累汇报

【设计目的：在学生的交流中让学生充分感悟什么是自信。】

三、培养自信

师：现在我们知道了正确的自信心会给我们带来成功，那怎样培养自己的自信心吗？

小组合作学习。

师：哪个小组的同学愿意与大家分享你们的结果。

生汇报各组讨论的结果。

【设计目的：在学生的交流中讨论怎样培养自信心的同时，增加学生的合作能力。】

三、体验自信 师小结：同学们的方法可真多，也很实用，这些我们在平时如果能做到，那你一定是一个有自信的好孩子，课上老师为大家设计了一个游戏，游戏的名字叫《目光炯炯》，请看游戏规则。课件展示

规则：前后两位同学对坐，目光对视一分钟，在这一分钟内，请你自信地告诉你的合作伙伴自己的优点。

师：同学们玩得十分开心，在游戏的过程中，你有什么感受？

生谈感受。

师：请您大声的说出自己的优点。看谁是最有自信的人。

师：通过今天的学习我感觉你们都能成为有自信的人。请同学们用自信的语气读《我自信！我能行！》

相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才会行；

你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；

能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；

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互相支持行，大家合作行；争取全面行，创造才能行。

【设计目的：通过游戏和总结让学生感悟自信，体验自信。完成本节课的教学目标。】

五、延伸习题

理想从这里出发：请用你准备好的卡片记录一下本节课你的自信在哪里？

学生写卡片，

生汇报交流

自信之旅：如果我们每天都记录一件觉得有自信的事情，那一个学期之后你一定是一位自信的佼佼者。

【设计目的：通过这个环节告诉学生培养自信心不是一节课能完成的，要从每一天每一件事做起，从而真正的完成教学目的。】

祝愿咱们所有的同学们都能成为一位有自信的成功者。谢谢大家！

【板书设计】

扬

理解自信

起

培养自信

自

信

体验自信

的

风

记录自信

帆

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