Unit 2 Weather优质教案设计

5B Module 3Unit2 Weather

盛桥中心校

张焱

2018.4.10

1

Teaching Plan for 5B Module 3Unit2 Weather 

教案及教学说明



单元话题

Period1: Ben, Kitty and Uncle George Period2: Uncle George’s four seasons

Period3: A weather report Period 4: My favourite weather 

单元目标



知识目标

1. 在语境中，学习、理解、运用以下表示天气的单词：rainy, sunny, windy, stormy, foggy等。

2.

在语境中，区别名词和形容词的区别：rain&rainy等。

3. 在语境中，学习、理解、运用以下词组：help…grow, make…strong, blow…down

4. 在语境中，学习、理解、运用以下单词的过去式：had, plant, grew等

5. 在语境中，学习、理解、运用以下句型：

What is the weather like?

What was the weather like？

What’s the temperature?

What was the temperature? 6.

能区分[ð]和

[θ]的发音。



能力目标

1．能询问现在的天气和过去的天气，并做回答

2

2．能用几句话进行关于天气及其活动的对话

3．能用几句话表达自己喜欢的季节、天气和喜欢的原因



情感目标

1. 通过体验，说说自己喜欢的天气

2. 通过体验，了解不同的天气对人的活动和植物生长的影响



分课时目标

3

课语言知识与技能

时

1．感知、理解文本内容，朗读文本。

1.

通过听读、讨论、朗读等，了解不同的

2．在语境中，感知、理解及运用以下单词和词组：

rainy, sunny, windy, help…grow, 理解整个文本。

2.

通过听读、问答、提取信息、朗读等方式学习单词和句型，带动学生对目标语言的感知与理解，Ben和Kitty和他们的叔叔Uncle George对相同天气的不同感觉作对比，使学生理解语篇中的核心句型和单词，并能利用板书进行描述。

天气对人的活动和植物生长的影响

过程与方法

情感态度

第make…strong, blow…down等

一

课3.在语境中，感知、理解及运用以下时

句型：

What is the weather like?

What was the weather like？

4

1.

通过检查上课时的作业，复习与巩固上课时文本。

1.

通过朗读、提取信息、问答等方式巩固所学的活动词汇，并梳理语篇的核心语义。

能在进一步感受不同季节和天气带给农民和植物的影响，感受大自然的美妙

2.

在新的语境中，感知、学习、理第解以下单词和词组：

2.

在问题What？的引领下，通过师生问答，提取信grew, built, cut, put, comfortable 息、朗读、编对话等方式学习核心单词和句型。引导学生找出Uncle George四个季节的生活，并能用所学的核心单词、词汇和核心句型对自己的朋友进行介绍和描述。

二课

时

3.

在语境中，进一步学习、理解并运用句型：

What was the weather like？

4.区分[ð]和

[θ]的发音。

1.

通过检查上课时的作业，复习与巩固上课时文本。

2.

在新的语境中，感知、学习、理解以下单词和词组：

storm, stormy, fog, foggy, thirty degrees 1.

通过朗读、提取信息、问答等方式巩固所学的活动词汇，并梳理语篇的核心语义。

2.

提取信息、朗读、编对话等方式学习核心单词和5 了解不同的天气，并能自己做一个小小预报员

第三课时

3.

在语境中，进一步学习、理解并句型。并能用所学的核心单词、词汇和核心句型介绍和描述一份天气预报

运用句型：

What is the weather like?

What was the weather like？

What’s the temperature?

What was the temperature? 4.

进一步巩固[ð]和

[θ]的发音。

感受不同季节天气带给学的单词词组: rainy, sunny, windy, stormy, 式巩固所学词汇、句型，人的不同体并能用几句话介绍自己所喜欢的季节、天气及其原因

验

1.

在语境中，进一步学习、巩固所1.

通过提取信息，问答的方第四课foggy等。

2.

在语境中，进一步巩固巨型：

What is the weather like?

时

What was the weather like？

What’s the temperature?

What was the temperature?

6



第一课时文本及教学过程

Teaching Process: PROCEDURES Pre-task preparation: CONTENTS Warming-up METHEDS 1

Revision: (1)

Sing a song together.

(2)

Ask and answer. While-task procedure:

1.

Elicit the story.

2.

Passage 1

1) Listen to the whole Text. Listen and tick 整体感知文本内容。引出语境中的主人公。

PURPOSE

复习旧知。

引入语境。

1)

Listen and fill in the blanks. 对第一段文本内容进行分段7

2)

Ask and answer 3)

Fill in the blanks. 4)

Sing a song 5)

Try to say 6)

Read

7)

Fill in the table 8)

Pair work

1)

Listen and fill in the table 2)

Pair work 3)

Read a chant 4)

Watch a video 5)

Sing a song

1)

Listen and answer. 2)

Try to say 3)

Pair work 4)

Fill in the table

教学。

通过问答、唱歌、说一说活动巩固单词、句型

通过视频理解blow… down，并能理解为什么Uncle George不喜欢刮风天

通过听短文提取问答答案，训练学生听的能力.

完成天气的表格,巩固句型

通过小组活动，组队说一说文本内容，在小组3.

Passage 2

4.

Passage3

Post-task activity

1.

Read the whole passage

2.

Write, ask and answer

3.

Group work 8

中进行交流

Assignment 1.

Read the passage on p44 2.

Make a dialogue and talk with your friend

Blackboard Activity

5B M3U2 Weather

What’s the weather like today? It’s…

What was the weather like yesterday? It was…

9



书本教材

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