B教学设计及课堂实录

课

时

计

划

第

周

第

课（章、单元）第

节

第5课时

年

月

日

课

题

教学三维目Unit 1 My school B Let’s learn

Look, ask and answer 课

型

新授课

1.能听、说、认读单词：art room, computer room, music room, playground知识与

以及句型Do you have…?Yes, we do. 能

力

2.能将所学句型运用到实际生活中。

3.培养学生的认读能力以及交际能力。

过程与

方

法

采用做游戏、小组练习的形式来掌握重点内容。在实际情景中能灵活运用所学的句型。

情感态度教育学生要学会欣赏美，并以积极、乐观的态度去迎接学习中遇标

与价值观

到的困难。

重

点

教材分析

难

点

教

法

学

法

教

具

教学过程：

Step 1 Warm-up 1.教师播放歌曲Our school,学生一边打拍子一边跟唱歌曲。

2.Free talk. Step 2 Presentation 1.创设情境，出示计算机教室图片，师生进行对话。

T: Look! Where are they?

Ss: They are in the computer room.

(教师帮助学生回答，然后板书并教读computer room) T: Do you have a computer room? Ss: Yes, we 板书句型Do you have ...? Yes, we do. 2.教师指着计算机教室图片，师生进行对话。

T: Where is the computer room? Ss: It's on the second floor. 教师教读短语computer room

3.教师出示音乐教室图片，师生进行对话。

T:Do you have a music room? Ss : Yes, we do. T:Where is the music room? 掌握三会单词及三会句子。

在实际情景中能灵活运用所学的句型。

直观教学法、游戏法

游戏法、合作学习法

多媒体课件、图卡、单词卡等。

Ss: It’s on the first floor. 教师板书并教读短语

music room教读句子Do you have a music room? Yes, we do. 4.教师手指美术教室的图片向学生介绍

T: Look! This is an art room. (板书并教读art room)

S1: Where is the art room?'(请一名课前准备好的学生提问题) Ss:It’s on the second floor. 5.教师拿出足球提问

T: Where can we play football? Ss: ()n the playground. Play football. 板书单词playground 6.教师播放Let’s learn录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子. Step3 Practice Look, ask and answer 学生六人一组，每组一张校园分布图，以接龙的形式练习句子。

S1:Do you have a computer room? S2: Yes, we do. Where is the computer room? S3: It's on the first floor. Do you have an art room? S4: Yes, we do. Where is the art room? S5: It's on the second floor. Do you have a music room? S6: Yes, we do. It's on the first floor. Let's check

1．教师播放Listen and number部分的录音，第一遍让学生略听录音，第二遍根据录音内对图片排序，第三遍根据录音检查答案，最后老师核对答案。

2．教师引导学生先看图片，以比赛形式让学生依次说出图片中的功能教室名称，看谁说又快又准，然后让学生根据图片上功能教室的分布情况选择正确的选项。

Step4 Consolidation and extension

板书设计：

Unit 1 My school

computer room (图片)

music room(图片)

art room(图片)

playground(图片)

Do you have …?

Yes, we do. 作业布置：

教学后记：