1.我们知道的动物主要内容及教案内容

我们知道的动物

斗门区第二实验小学

陈龙

教育科学出版社

科学

小学一年级下册

一、教材分析

教科书的聚焦部分是一只在吃竹子的大熊猫，熊猫是我国保护动物，也是学生喜欢和熟悉的动物。探索部分“分组观察一种动物”。说说有什么特点并画下来。学校有小鸟和兔子的标本，可以拿来给学生观察。

二、教学目标

知识与技能：知道动物是有生命的；能说出动物一些共同特征。

过程与方法：能说出生活中常见的动物的名称以及特征；在教师指导下，能观察一种动物，用语言和图片描述其特征；通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

情感态度价值观：通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣；培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

三、教学内容

动物是有生命的；

常见的动物的名称以及特征。

四、教学重难点

重点：在教师指导下，能观察一种动物，初步用语言和图片描述其特征。

难点：通过观察、比较，说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

五、教学方法

演示法以及发现法。

六、教学手段

展示动物实体。

七、教学过程

（一）

游戏导入

1.同学们，我们来玩个游戏：我们来这些猜猜这是什么动物

2.（课件出示几种常见动物的身体某部分）同学们都很聪明。你们能说出你是怎么猜出这是什么动物的吗？

3.这些都是我们知道的动物（板书“我们知道的动物”）

（二）观察并描述一种动物

1.学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示一只小乌龟活体）看老师还给大家带来了什么？你知道它原来生活在哪里吗？

（2）今天这只小乌龟来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点? （3）同学们自由发表自己的看法。（会跑、会吃东西、有头、有尾巴、有脚等）

（4）同学们真厉害，把小乌龟的特点都找出来了。（老师总结小乌龟的特点）

2.学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本。

你能像观察小乌龟那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这些动物有什么特点？

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，来前面介绍一下。

（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

3．画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特点，我们用画笔把它画下来吧。怎么画呢？

（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体的中间部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画眼睛、嘴（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画的像）

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

I．抓住主要特点画动物。看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

II．指导学生按顺序观察、描述动物的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

III．图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

I．请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画的像不像）

II.你觉得画的好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

III．你觉得画的不好，不好在哪里？（指向真实记录）

IV．让学生简单修正一下自己的画。

（三）概括动物的共同特征

1.（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？

2.汇报交流。

3.玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

4.教师汇总学生的发言:原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物有什么特点呢？现在我们来玩个游戏，看看哪些是动物的特征，哪些不是动物特征吧。

（四）总结和拓展

1.说说这节课你学到了什么？

2.现在老师用橡皮泥制作刚才观察到的小乌龟模型，你能用橡皮泥把你观察到的或者喜欢的动物制作出来吗？

八、板书设计

我们知道的动物

1．能自己运动

2.吃食物

3.会长大

4.会繁殖

5．会排泄

6.有生命