5.观察一瓶水教学设计(第二课时)

《观察一瓶水》教学设计

单位：兴庆区第六小学执教：黄燕荣

《观察一瓶水》教学设计

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．“我来找找水”的游戏；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

【学生分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

科学概念目标

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

水、乳白色洗发液、食用醋、不同形状的透明容器、木块、观察记录单。

【教学过程】

一、谜语导入：

同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说，你来猜。

用手抓不起，用刀劈不开，洗衣和做饭，都要请它来。（猜一物）

谜底：水

那好，老师带来了一位老朋友，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？那我们一起来观察一瓶水。（板书：观察一瓶水）

（学生观察矿泉水）

二、进入新课：

我们先来做个游戏：我来找找水。

（1）游戏规则：（PPT出示）

第一步：在不打开瓶盖的情况下，小组长拿出1号瓶子，2号瓶子，3号瓶子组织所有成员轮流找一找水在几号瓶。

第二步：打开瓶盖，小组长拿出1---3号瓶子组织所有成员想办法用不同的观察方法找找水。

第三步：游戏结束，小组长整理、归位材料，等待汇报。

（2）游戏环节

学生分组探究，教师巡视指导。

（3）汇报交流。

三、给水、洗发液和木块

“换家”，观察比较水、洗发液和木块的不同和相同：

1．不同

在刚刚的实验中，水和洗发液是怎样进去的？那木块呢？一样流进去的吗？板书。

（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。板书

2.相同：

请同学们再次仔细观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。

那老师和同学们一起来观察上面的现象。

我们发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。

教师板书：它们都有形状。

3．总结水、洗发液与木块的不同和相同

学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。

（播放课件，回顾探究过程，反思探究结果，总结固体、液体的不同）

四、拓展延伸：

1.水本身是透明的，没有颜色，没有气味。但是，由于污染，我们有时会见到浑浊的水，散发着不好闻的气味。

（PPT出示地球图片）这是什么？因为地球上将近70%被水覆盖，所以，地球也称作“水球”，我们总觉得地球上的水很多，但其实可利用的淡水资源却很少，甚至在一些地区，人们还在饱受缺水之苦、、、、、、请大家观看一段视频。

2.此时此刻，你想说点什么？（你有什么感受）

五．课后拓展：

学生设计节约用水的标语，呼吁身边的人也节约用水。

【板书设计】

观察一瓶水

水：无颜色、 透明

无气味、

光滑 能流动无固定形状