1.我们知道的动物优秀教案

《我们知道的动物》教学设计

朱庄小学 李雅迪

【教材分析】

这是一下《动物》单元的第一课。从本课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习创造了良好的条件。

作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对动物可以说有着极大的兴趣，从电视、书本、家长讲解、动物园等各种渠道都耳濡目染，所以如何利用这种浓厚的兴趣发挥到对动物的有序观察研究中去，是教师在课堂教学中需要思考的。在认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有一定的认识，但比较零碎，会认为相互之间没有关联。在技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。

3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

课件 画纸 玩具熊 小动物剪纸

教学过程

一、导入

老师：欢迎同学们来到神奇的科学课堂，今天我们来开启新的一课，我们知道的动物。在地球上，生活着各种各样的动物，那小朋友们你们都知道哪些动物呢？

同学：小鸡，兔子，长颈鹿，狮子，小狗等等。

老师：那有同学能跟大家介绍一下你最喜欢的小动物吗？

学生：小狗，小猫，大象，熊猫，长颈鹿。

老师：把我们的小动物贴纸奖励给两位同学。

二、看图片猜动物

接下来让我们来玩一个小游戏叫看图片猜动物，下面请同学上来操作白板，把神奇的蓝色的小球拖入到白框中，通过看到的小动物身体部位，让大家来猜是什么动物，最快猜出来的同学会获得我们的小动物彩贴，那我看那一排同学坐的最好，就请那一排中的八位同学

上来操作，也会给这八位同学小动物彩贴的奖励。来，请这八位同学上来。

（学生操作白板）

学生：猴子

老师：你们看到了什么知道它是猴子的呢？

学生：长尾巴，棕色的身体，圆耳朵

老师：同学们真棒，看到了猴子有长长的尾巴，圆圆的耳朵，还有棕色的毛猜出了它是小猴子，让我们来看看答案他是不是猴子，嗯，我们的猴子有圆圆的耳朵，可以听声音，用大大的眼睛来看周围的世界，用小小的鼻子来呼吸，还有腿用来跑步运动，还有让我们来看下一个图片。

学生：金鱼

老师：你们看到了什么猜出它是金鱼的呢？

同学：大眼睛，有鳞片，有鳍，鱼鳃

老师：让我们来看看答案，到底是不金鱼。让我们一起看看金鱼的特征，从头到尾请同学们和老师一起说出我们金鱼身体的部位和作用，像刚刚的小猴一样。

老师和学生一起：有嘴，用来吃东西，有眼睛看周围的世界，有鱼鳃用来呼吸，有鱼鳍用来游泳运动，还有尾巴也是用来运动的。

老师：我们来接着猜下一个动物

同学：老虎

老师：让我们从头到尾说说它的特点，

老师和同学：他有圆圆的耳朵听声音，有大大的眼睛来看周围的世界有嘴巴吃东西，还有四条有力量的腿，和一条长长的尾巴。

老师：让我们接着猜下面这个动物

学生：母鸡

老师：那让我们来说一下你们怎么猜出是母鸡的呢？

学生：有鸡冠，尖尖的嘴巴，又小又圆的眼睛，还有羽毛，还有腿用来跑步运动。

老师：让我们接着来猜下一个动物。

学生：青蛙有大大的眼睛看周围的世界，有嘴巴吃东西，还有四条腿来蹦蹦跳跳，

老师：同学们非常棒，让我们接着来猜

学生：小鸟有尖尖的嘴用来吃小虫子，有羽毛和翅膀可以飞，有小小的爪子可以跑。

老师：嗯，同学们非常棒，让我们来接着猜出下一个小动物

学生：大熊猫看到他有圆圆的耳朵，大大的黑眼圈，小黑鼻子用来呼吸，有四个爪子，还在吃着最喜欢的竹子，大大的身体。

老师：同学们非常棒，我们还有最后一个动物，让我们来看看他是谁。

同学：长颈鹿，看到它长长的脖子，尖尖的耳朵，大大的嘴还有四条长长的腿。

老师：同学们真棒，那刚刚我们看了好多小动物是不是，你们发现了没有它们有哪些是只有自己有的身体部位，而别的动物没有？或

者和其他动物不一样的地方。

学生：鱼有鱼鳞，别的动物没有

老师：非常棒，同学找出的特征非常明显，真是小小观察家，还有小小观察家吗？

学生：小鸟有羽毛，它的腿和别的小动物的腿不一样，是小小的。

学生：熊猫爱吃竹子，别的小动物不爱吃，青蛙是绿颜色的。小鱼只能生活在水中，小鸟会飞。

老师：同学们真棒，大家发现了这么多小动物各自具有的特点。

三、看视频讲故事

下面我们接着玩一个新的游戏，“我是小小配音员”我们一边看着视频，一边给视频配音，像大家介绍出视频里小动物的特点，爱好。我先做个示范，给小朋友介绍第一个小动物。

老师：旺旺旺，大家好，我是小狗“小H”，我有尖尖的耳朵，圆圆的鼻子，和大大的嘴巴，还有四条腿，嗯我最喜欢的就是吃食物，我用我的腿来走路奔跑，你看我和小鸡追着玩，还会追小彩灯，我还有一个不太好的习惯就是会随地大小便，小盆友们可别笑话我哦，就这样随着时间的流逝，在不知不觉中我快乐的长大了。

老师：好了，大家都学会怎么看视频讲故事了吗？下面就请小朋友来讲讲故事。

老师：这位同学手举得最快，请你来给大家讲这个故事。

同学：大家好，我是大熊猫我有圆耳朵，大大的头还有鼻子用来呼吸用我的四条腿来走路我最喜欢的食物就是竹子了。

老师：非常棒，同学观察的非常仔细，熊猫爱吃什么都讲了出来，奖励你一个小动物。还有哪位同学要来讲故事？请你为大家讲下面的视频。

同学：我是蝴蝶，我有美丽的翅膀，我可以用他们来飞，我特别喜欢花朵，爱吃花蜜，我爱在花丛中飞舞。

老师：请坐，奖励给你一个小动物。接下来这个视频谁要讲给大家听呢？请你来讲给大家。

同学：我是金鱼，我有鱼鳃、鱼麟还有鱼鳍和漂亮的尾巴，我爱在水中游泳。

老师：好，请坐，下面这个小动物谁来讲呢？好，你来。 同学：我是蚂蚁，我有好多小小的腿，我是黑色的，我还爱到处爬，我爱和小伙伴玩。

老师：同学观察的非常仔细，奖励给你一个小动物。还有同学要来给大家讲小动物吗？请你来给大家讲下一个。

同学：我是小鸡我有羽毛还有尖尖的嘴巴和翅膀，我爱吃东西，我还爱在草地里跑。

老师：非常好，把这个小动物奖励给你，还有最后一个视频要同学来讲，谁要给大家讲最后一个小动物的故事，你一直都坐的特别的端正，把这个机会给你，请你来给大家讲。

同学：我是小鸟，我会飞，我能我的兴趣有爱站在树上，我喜欢在空中飞，我还特别爱吃果子。

老师：讲的非常详细，奖励给你一个小动物。

四、小组讨论

老师：同学们都非常的棒，表达能力也很强，都说出了我们的小动物有什么兴趣爱好。

那你们能总结出来小动物们有什么共同特点吗？比如小动物们都有嘴巴，他们要用嘴巴吃食物，还有他们都能运动。下面我们就分小组来讨论一下动物们的共同特征吧。

好了，时间到，那个小组能给大家分享一下呢？嗯，请你们小组来给大家说一下。

学生：动物们都要呼吸，都有妈妈，都要长大，都要喝水。

老师：同学们归纳总结的能力真强，让我们伸出大拇指来给自己点的赞。

五、画一画

老师：接下来让我们把小动物画下来，可以照着小奖励来画。

老师：让我们看看画的又快又好的同的作品（在实物投影仪下展示学生作品）

六、它是动物吗？

老师：我们刚才总结了那么多小动物的特点，那同学们能说一下小动物和我们身边的桌椅板凳，课本文具有什么不同吗？

学生：课本文具不需要吃饭，不能动，没有妈妈，不会长大，没有生命。

老师：我们在来看看我的好朋友玩具熊，你们说他是动物吗？

学生：不是

老师：谁能说说为什么不？我们科学要有依据哦。

学生：他不会长大，不会吃饭，不能动，他不是活的，没有生命。

老师：同学们真棒，能用我们学到的动物共同特征来区分什么是动物什么不是，还能找出证据来证明自己的观点，让我们再一次为自己来鼓掌。

七、布置任务

老师：好了同学们，最后在给大家布置一个小任务，回家自己用橡皮泥捏一个小动物送给你们的爸爸妈妈。快乐的时光总是短暂的，我们今天这节课就上到这，下课。

板书设计：

dònɡwùdeɡònɡtónɡtèzhēnɡ动物的共同特征？ chīshíwùhēshuǐhuìyùndònɡyàoxiūxī

吃食物 喝水

会运动

要休息

hūxīpáixièfánzhízhǎnɡdà

呼吸

排泄

繁殖

长大

yǒushēnɡmìnɡ

有生命