5.观察一瓶水教案教学设计导入整理

《观察一瓶水》教学设计

课题：

5.观察一瓶水

课型：

科学观察课

教学方法：

演示法

教学目标：

科学概念目标：

1.

水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2.

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中，与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标：

1.

学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2.

能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3.

在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4.

在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标：

1.

愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2.

乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标：

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

克一河小学

于华

教学重难点：

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

器材准备：水、洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

教学过程：

一、

导入：

师出示一瓶水，请同学们猜一猜瓶子里装的是什么？关于水你都知道什么？师：水是生命之源，万物之本，我们人类生产生活离不开水，水和人类关系很密切，那么水有哪些特征呢？这节课我们就来学习第5课观察一瓶水。

二、

授课。

（一）、聚焦：生活中离不开水，水有什么特征？指生回答。

（二）、探索活动。

1、

指导观察方法。

师：出示洗发液，同学们再来猜一猜这个瓶子里装的是什么？指生答。师：下面我们重点来探索水和洗发液有哪些相同和不同？指生齐读这个问题。

师：同学们想一想，你能用什么方法来观察这一瓶水和这一瓶洗发液？指生答。

师：我们可以用眼睛去看、用鼻子去闻、用手去摸得方法来观察（师

提示不能用尝的方法，洗发液不能食用）。

2、用眼睛去看的方法观察水和洗发液。

师：同学们拿出准备好的水和洗发液，用看一看的方法来观察。生观察。

师：谁来说一说你看到了什么？指

生汇报。

3、

用鼻子闻一闻得方法观察水和洗发液。

师：水和洗发液除了在颜色、是否透明这2个方面不同，水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味？指生答。

师：下面我们用闻一闻的方法来观察。

师演示闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。

生动手操作并汇报。

4、

用手摸一摸的方法来观察水和洗发液。

师：水和洗发液除了在颜色、是否透明、气味不同，它们用手摸起来什么感觉呢？

师：下面我们用手摸一摸得方法来观察水和洗发液。

师演示用手摸得正确方法。

师：指生动手操作并汇报。

（三）、比一比，它们和小木块有哪些不同？

师：我们通过对比观察，发现水和洗发液有相同之处也有不同之处，如果把它们和木块比较又会有什么发现呢？

出示课件：指生读问题。

师演示把水、洗发液分别倒入不同形状的瓶子里，把木块也放在容器里。指导学生按老师演示的方法操作，让学生对比观察，最后学生交流汇报结果。

师引导学生说出：水和洗发液的形状随着容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。水、洗发液、木块相同的地方都有“形状”。

（四）、出示课件：一杯水，一杯醋，你怎样区别它们？（指生回答。）

（五）、研讨：我们可以从哪些方面描述水的特征？（指生研讨并回答。）

（六）、描述并记录观察结果。

（七）、课堂习题。

（八）、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

（九）、学生活动手册上的拓展活动。

板书设计：

5.

观察一瓶水

水：

无颜色

透明

无气味

光滑

能流动

无固定形状

洗发液：有颜色

不透明

有香味

滑腻

能流动

无固定形状

木块：

不能流动

有固定形状