Cppt课件课堂实录

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Unit 6

How many Story time&Revision教学设计

授课教师：缪彩兰(Tel:15876215254) 河源市源城区光明实验小学

教

材：PEP三年级下册

课

型：故事教学

年

级：三年级

上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课采用戏剧教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的戏剧表演环节，激发学生学习英语的兴趣和锻炼英语口语表达能力，以Person to person、Emotion party和Readers’ theatre为主要环节。教师通过引导学生对故事的理解和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解故事内涵，进而促使学生学会做事要动脑筋，想办法的意识。

二、教学目标

1、语言知识和语言技能目标：在听、读、讲故事的过程中，结合掌握并运用数字，逐步形成读图能力和观察能力。。

2、学习策略目标：通过Person to person、Emotion party和Readers’ theatre锻炼学生的口语表达能力。

3、情感态度目标：通过故事的结局让学生理解好的方法是成功的一半的道理。

三、教学重难点

1、教学重点：复习本单元核心句型How many...do you have? I have...?及关于数量的四会单词，并将其实际运用。

2、教学难点：

①核心句型及四会单词的实际运用。

②文本里面出现的have a race，only，won等词语的发音。

四、教学辅具

多媒体课件、词卡、handout、剧本、头饰等。

五、教学流程图

Warm up 2

Free talk

Sharp eyes Person to person

复习上单元的水果和本单元有关数量的话题，包括描述多少水果的句子。

Pre-reading

Guess和Listen and answer

Zip和Zoom的方位和What do they want to do?问题的设置，导入本课时话题。

通过猜

Listen and finish the form

Discuss and choose

Watch the cartoon

Try to read Emotion Party Readers’ theatre While-reading

通过设计层层递进及有趣的活动，帮助学生理解故事内容并内化故事所传递的信息，培养学生自主学习的能力及朗读能力，同时学生的思维能力也得到发展。

Think and say Post-reading Think and choose Give suggestions

通过让学生思考Why did Zip win the race? 并找到答案He has a basket.而又让学生安慰伤心的

Zoom，从故事中领悟道理：A good method is half of success.”。最后通过给Zoom提出建议，帮助学生明白做事情要有规划和准备的意识。同时，让学生学会抓住重点来锻炼听

力能力，培养学生的语言综合运用能力。

Homework Read,act and share the story Retell the story 教师设计分层作业，让学生在课后综合运用本节课的核心语言。

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六、教学过程

Step 1 Warm-up Free talk

教师与学生进行日常问候。

Sharp eyes 通过游戏，复习本单元已学过的关于数字的单词和上单元学的水果类单词。

Person to person 通过游戏，复习单元核心句型How many...do you have? I have…

【设计意图】通过日常问候及相关戏剧表演活动，导入本单元话题和复习旧知，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知本课时的话题。

Step 2 Pre-reading 1.

Guess 教师通过热身活动后提问学生你喜欢苹果吗？然后引出Zip and Zoom like apples, too. They want to pick up apples.本节课的主线摘苹果，让学生猜Zip和Zoom在哪里？

2.

Listen and answer 通过听力，回答问题，从而带出话题。

【设计意图】以提问题和播放故事来整体呈现，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知故事，并培养学生的听力辨别能力。

Step 3 While-reading 1.

Listen and finish the form 通过再听故事，完成表格，写下所听到的数字判断出Zip和Zoom的苹果数。

【设计意图】再听故事，让学生再次感知故事，并对整个故事有了全面的了解。

2.

Discuss and choose和Check and say 学生同桌之间根据所给出的图片合作讨论故事的发展顺序。学生之间互动，激发学生的学习兴趣和思维能力。

【设计意图】教师通过给出的开头和结尾两张图片，让学生再根据所给的图片进行分析和推理，有效让学生感知故事的整体性发展。

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3.

Watch the cartoon

学生在根据图片讨论完故事的发展情节后，再通过有趣的动画呈现，大大激发了学生的学习兴趣。

【设计意图】通过有趣的动画呈现，加深学生对故事细节的理解，培养学生学习兴趣。

4. Try to read

教师让学生自己尝试朗读故事，鼓励学生自己根据发音规则读出生词。

【设计意图】让学生自主学习，鼓励学生自己尝试朗读，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力。

5. Emotion Party

教师通过情感派对对本单元核心句型进行反复操练。

【设计意图】通过有趣的情感变化对同一个句子进行反复操练，既有效提高记忆能力，又激发学生的学习兴趣。

5. Readers’ theatre & Watch the video 教师通过读者剧场的形式让三人小组共同合作朗读故事。在朗读前，通过课前准备已录好的视频，让学生观看，并模仿这样的形式朗读故事。

【设计意图】通过模仿真实的读者剧场情景，让学生互相合作进行朗读，既提高朗读能力，又增强团队合作意识。

Step 4 Post-reading 1. Think and say

教师引导学生思考：Why did Zip win the race?并找到答案：He has a basket.

【设计意图】引导学生根据问题捕捉关键信息。培养学生理解故事及自己动手，动脑筋解决问题的能力。

2.Think and choose

教师让学生安慰输了比赛的伤心的Zoom，通过两个选项让学生判断，并让学生从中自己领悟出一个大道理：好方法是成功的一半。了解到的Zoom性格，通过两个选项让学生判断。

【设计意图】让学生内化故事，提升思维层面，为后面产出作铺垫。

3. Give suggestions 通过上环节设计学生安慰了Zoom，Zoom为了表达谢意，邀请学生去福5

源果场。教师通过多项选择让学生思考和讨论：What should you take before you going there? 【设计意图】开放性设计让学生通过对选项的对比，让学生学会出行之前要提前做准备的好习惯。

Step 5 Homework 1.

Read,act and share the story 2.

Retell the story on Handout 【设计意图】教师将作业分层，通过朗读故事、复述故事和谈论日常天气不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。

板书设计

Unit 6 How many ( Part C Story time )

教学反思

通过本节课的教学，基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注重整节课的连贯性和学生对故事的理解和掌握，在学习故事时通过各种的活动形式来进行，也让

学生在创设的情境中进行语言的运用，从而了解故事的内涵。

好的方面有：

1、

设计思路清晰，每个部分环节都是连贯的，整节课条理清楚。

2、

课外知识的应用。游戏、戏剧元素对培养学生学习英语的兴趣，还是很有帮助的。

有趣、生动的动画和图片很能吸引学生的眼球，兴趣是学生最好的老师，在学生有兴趣的条件下，学习任何东西的成功率都会高一些。

3、

在教学过程中能大胆运用戏剧教学法，把枯燥的故事朗读，变成剧本，让学生参与进来，一起表演，学生很有兴趣，既能调动学生的积极性，又能活跃整个课堂气氛。

不足的方面：

整节课设计的环节多样，内容过多，导致时间安排不合理，前松后紧。由于复习时间过长，导致到后面环节时间安排得不够合理，最后两个环节没有很好地进行下去。如果6

我在person to person这环节上时间控制得好些，后面的内容可能会有时间展示，这样课堂会更加完整。

精心准备一节课，认真上好一节课，都会有所收获。小课堂凝聚大智慧，认识了课堂，才算真正了解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程。