1.发现物体的特征教学目标设计

教科版小学科学一年级下册《发现物体的特征》教学设计

三河市第三小学 孟庆美

学习目标: 科学知识概念目标: 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标：

1．用各种感官观察和描述不同的物体。

2．用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标:发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标:感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

教学重点：

用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

教学难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

学法：合作、探究、

教法：演示、讲解

教学准备：

师：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、

教学过程；

一、导入新课，猜一猜

1、你们喜欢猜谜语吗？老师今天就来考考你们！你们有信心吗? 2、课件出示谜语：

长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓柔柔变泡泡，清洗衣服个变小。

（打一物品） ——谜底:肥皂

学生自由回答问题。

（设计意图：创设情境，用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。）

3、你是怎么猜出来的？（学生可以从物体的颜色、形状、用途等来表述自己的理由）

（设计意图：表述理由是为了让学生初步感知

每种物体都有自己的特征，同时培养学生

说话要有理有据。）

4、我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们来一起学习！（板书课题：发现物体的特征）

（设计意图：明确本节课的研究主题。）

二、讲授新课

1、我们身体的哪些器官可以帮助我们发现物体的特征？

2、你们喜欢吃冰淇淋吗？课件出示：观察冰淇淋

猜一猜哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？说一说你是怎样知道的？

2、课件出示：鱼的味道

下班回家的爸爸，还在门外就已经知道家里做了鱼。他是怎么发现的？

3、鹅卵石与火山石

鹅卵石很光滑，火山石很粗糙。我是如何发现的？

（设计意图：知道可以从不同的角度对物体进行观察，从而发现物体的不同特征）

4、科学词汇：粗 糙 轻重光滑

（设计意图：理解科学词汇为下面的观察做准备。）

5、归纳小结

通过前面的活动，说一说下列器官可以帮助我们发现物体的哪些特征？

（设计意图：知道我们身体的哪些器官可以帮助我们观察发现物体的特征。）

三、讲授新课--活动：观察物体

1、过渡：老师为大家准备了下列物品，你打算如何发现它们的不同特征呢？

2、出示要观察的物体。

3、引导学生以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征？

4、我们可以从哪些方面来观察描述这些物体的特征。

5、学生观察物体并做好观察记录，教师巡视点拨。

（设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。）

四、讲授新课----活动2：交流汇报被观察物体的特征

1、通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是：

2、引导学生可从味道、大小、轻重、是否透明等方面来描述。

3、通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是无味道，较小、较重、透明。

4、引导学生对物体的其它特征进行完整描述。

（设计意图：根据学生年龄小的特点，引导学生如何描述，逐步提高对问题的描述能力）

五、课堂小结，课外延伸 1、我们可以从哪些方面描述物体的特征

看：颜色、大小、形状 闻：气味

摸：光滑、粗糙 掂：轻重

听：声音

（设计意图：总结本课所学）

2、你们真棒！那么课下你们也可以根据物体的特征编一些小谜语让大家猜一猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。

（设计意图：突出学以致用，同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表达能力。）

七、板书

我们是怎样观察物体的

看：颜色、大小、形状 闻：气味

摸：光滑、粗糙 掂：轻重

听：声音

（设计意图：呈现本课主要知识点，形成知识结构图）