1.我们知道的动物优秀教案设计

《我们知道的动物》教学设计

一、教材分析：

本课是教科版科学一年级下册“动物”单元中的起始课，从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。本课让学生通过观察与认识动物世界，对动物的共同特征进行深入研讨，逐步加深对“动物是生物，是有生命的”这一核心概念。

教材有三部分内容：第一部分“聚焦”：通过列举自己知道的、喜欢的动物，学生把已有的关于动物的认识说出来，让学生认识到自然界中生活着多种多样的动物。第二部分“探索”：是分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来，此活动指向对动物外形特征的认识，通过语言的描述和画图，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。第三部分“研讨”：是通过多种动物的比较，引导学生描述出动物有哪些相同的特点（动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征）。最后通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向动物是生物，是有生命的这一单元核心概念。

二、学情分析

1、已有知识经验分析：学生通过上学期《植物》单元的科学学习，已经初步认识并实践了一些观察、描述植物的方法，利用他们的感觉器官来观察物体，积累了一些关于植物特征的科学词汇，比如形状、颜色、大小等，从而为《动物》单元的学习打下基础。

2、学习能力分析：学生通过电视媒体、图书、参观动物园和在家庭中养殖小动物，在学生的认知里，动物就是“会动”的物体，对于其他的外部形态特征，在生活中是比较少关注到的，所以一年级的学生在语言描述和表达的准确性可能有所欠缺，难以概括动物的共同特征，因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

3、心理特点分析：一年级的学生好奇心重，对动物有着浓厚的兴趣和好奇心，也是本节课学习的动力。他们喜欢表现但是情绪不稳定，探究的欲望强烈，乐于讲述自己的观点。

三、教学目标

科学知识目标：

1．知道动物是有生命的。 2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标：

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标：

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

四、教学重难点

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

五、教学准备

仓鼠（活体）、教学课件、记录单、班级记录单。

六、教学过程

教学环节

教师引导

1.你们知道这是什么动物吗？它在干什么？（熊猫吃竹子……）

2.你们认识的动物真多，今天我们就一起来聊一聊《我们知道的动物》。

3.你知道/喜欢什么动物？它有什么特点呢？

1.看来关于动物你们都有很多想说的，我们一起来看一看这种动物你认识吗？（出示鸡图片）

2.关于它，你知道什么？

（身体结构、生活环境、繁殖方式、食物……）

学生活动

结合生活经验，试着叫出动物的名字。

说一说自己喜欢的动物。

观察、回忆鸡的特点。

设计意图

通过叫出动物的名字，了解动物的多样性，激发学生的学习兴趣。

结合生活谈一谈自己喜欢的动物，了解学生对动物的原有认识。

通过指导，让学生初步掌握如何观察动物的说一说我们认识的动物

分组观察一种动物，并介绍给大家

我们在介绍动物的时候就可以

特征。

从这几个方面来说。

分组观察动物图片，

3.在你们的抽屉里放了一种动物的尝试描述动物。

图片，看一看，你们认识它吗？关

于它你知道什么？

观察一种动物，发现更多特点

寻找动物的共同特征

4.小组讨论，一会把它介绍给大家。（2分钟）

5.听了大家的介绍，看来在观察时已经能抓住动物的主要特点了。

1.刚才我们看到的都是图片，想不想看一个会动的。

2.但是它可不只是来陪我们玩的，我们要带着任务来观察。

3.播放微课：提示和要求

4.你们都听清楚任务了吗？现在就去把仓鼠宝宝请出来，开始观察吧，记得把你看到的记录下来哦。（10分钟）

5.时间到，把仓鼠宝宝送回家，说一说你观察到了什么。（是否有补充）

1．今天我们一起认识了这么多种动物，你能说说这些动物有哪些共同的特征吗？

引导学生总结出动物的共同特征。(有生命的、能自己运动、有嘴巴、会吃东西、需要空气、要排泄……）

2.原来动物有这么多特征，那“它”是动物吗？说说你的理由。

3.抓住动物的特征我们就能准确的分辨它是不是动物啦，我们一起来试一试吧。

4、白板分类游戏（动物Vs不是动物）

、

观看微课视频。

分组观察记录。

分享观察结果

通过微课的指导，让学生掌握观察、描绘动物特征的方法。

进一步观察动物

思考，总结动物的共通过引导帮助学生归同特征。

纳出动物的共同特征。

判断并说出理由。

通过引导学生对比玩

具熊与动物，进一步巩

固学生对动物的认识。

尝试通过抓住特征辨别动物与非动物。

七、板书设计：

《我们知道的动物》

身体结构、生活环境、繁殖方式、食物

动物的特点（班级记录单）

日期：

1．能自己运动 2．有嘴

3．会长大 4．有身体

5．有生命 6．吃食物

7．需要空气

8．会繁殖

9．会排泄

10．……

八、教学反思