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课题备课教师Unit 2 C Story time 武芳宇执教教师课型武芳宇新授1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）教学目标2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-03-31 07:32:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区黎阳小学

C教学设计模板

未知

2018-03-31 07:32:00

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关键词：C教学设计模板

正文

课

题

备课教师

Unit 2

Story time 武芳宇

执教教师

课

型

武芳宇

新授

1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）

教学目标

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。（Let’s check.）

3. 通过趣味而又有意义的故事，增加学生语言的输入，提高学生适应文本阅读的能力。

教学重点

教学难点

课时安排

教具准备

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

单词“sister” “brother”的发音；生词actress和beautiful。

1课时

单词卡片、教材相配套的录音带

教

学

过

程

Step 1: Warm-up 播放“Part B Let’s chant”歌谣，师生一起唱，活跃课堂气氛。

Step 2：Presentation 1. 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。

2. 通过师生问答及介绍复习重点句型。

3. 带领学生一起复习Unit2的两个“Let’s talk”.

4. 学生展示家谱图，并拿着家谱图介绍自己的家庭成员。

Step 3：Practice 1. Start to read. (1) 组织学生看图说话，介绍图中人物。

T: Look at this boy. Who is he? How many photos? Who are they? (2) 分别请四位学生读书上介绍Wu Yifan的家庭成员的句子，然后让学生将句子与相对应的图片连线。

(3) Pair work：谈论家庭成员。

让学生拿着自己的全家福，同桌之间相互谈论自己的家庭成员，然后请几位学生向全班学生介绍自己的家庭成员。

- 1 -

二次备课

2. Listen and number (1) 让学生观察书上图片，猜测听力内容。

(2) 播放教学录音，学生边听边验证自己的猜测是否正确。

(3) 学生再次听录音，并给图片标序号。

(4) 让学生跟录音读，并提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

3. Look and tick 学生看图讨论图片内容；选出选项；师生一起核对答案。

4. Story tiome (1) 引导学生看图片，并进行讨论：Who are in the photo? Zoom’s father and mother. (2) 用一些女演员的照片教生词：actress，beautiful。

(3) 看图听录音，回答问题：Who is an actress? Who is beautiful? Why do you think so? (4) 让学生跟录音读，然后分角色表演。

(5) 小组操练，最后请几个小组上台表演。

Step 4: Summary 引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1. 能按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。

2. 运用两篇Let’s talk中的重点句型与朋友对话。

板

书

设

计

教学反思

- 2 -Unit 2

My family

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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