3　我们手拉手教学设计实例

教学目标：

1、通过搜集整理和分析相关资料，了解地球各国人民互相依存的关系，认识到世界各国人民只有通力合作，才能促进世界各国的共同发展，初步树立开放意识。

2、借助世界各国各地区人们近距离交流，享受共同的物质和精神文明，关注共同事务等现实事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。

3、使用各种生活实例，让小学生以小组合作的方式，明确“经济一体化”、“地球无国界”等现实发展状况。

学生准备：

1、调查：三代人对世界的认识及对外国人的了解。

2、调查：生活中，我们接触到的国际品牌。

教师准备：多媒体课件

重点：理解世界人民互相依存的关系

难点：体会“经济一体化”，确立“商品无国界”的意识。

教学过程：

一．

课堂导入

你知道以前的交通工具吗?现在我们一起看一下以前的交通工具有哪些？并用空陆海到目的地所用时间作比较。

二、我们更近了

1.以前，人们觉得世界很大。说到英国、美国，会感到它们离我们很

远。那时，不要说走出国门，就是在街上看到外国人，也会充满好奇。（学生看图感受）

2.如今，新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人们感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生，世界从来没有像今天这样，将人们如此紧密地联系在一起。

3.介绍“地球村”。（引导学生阅读教材 59页提供的三段材料）

4.谈世界共同“明星、影视、体育、文化”。

三、商品无国界

1.所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用HELLO、HOW NICE TO YOU ！

2.节日（愚人节，圣诞节……）

3.大街上的头发也改变颜色了，变成——

4.外国的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示：石家庄街头服装、化妆品、汽车、日本料理……）

5.揭题：大量国外的文化、商品进入河北，那我们整个中国也是如此。

6.小小讨论会：外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊? 接下来，我们分小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？

1.

学生自由阐述。

2.

我们一起说一说。

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（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。）

但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界（板书）

三．简介中国入世与丝绸之路

改革开放的总设计师邓小平爷爷说：（齐读）现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国策——改革开放。（课件）

2．2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。（课件）

3．其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路）

4．丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？

5．一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。 四．了解我国商品出口国外的情况

1．当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿产、李宁服装）

2．重点介绍石家庄走向世界的品牌。

六、歌曲结尾

同学们，我们这节课学习了《我们手拉手》，只要全世界人民共

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同努力，世界将会变得越来越美好。你们听，这一首熟悉的旋律起响来了，你们会想到什么呢？让我们一起听这首hand in hand ,在歌声中结束这节品德课。

板书设计： 我们手拉手

文化无国界

体育无国界

商品无国界

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