7 拉萨的天空PPT配套优秀教学设计内容

拉萨的天空(第二课时)

一.教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.抓住“湛蓝”、“透亮”、“掬”、“纯净”、“明洁”等关键词体会拉萨天空的美,体会作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣。

二.教学重难点

1.重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语。

2.难点:抓住“湛蓝”、“透亮”、“掬”、“纯净”、“明洁”等关键词体会拉萨天空的美,体会作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣。

三.教学过程

(一)复习导入

1.师:同学们,今天我们继续走进有名的“日光城”——拉萨(教师引读),一起去仰望那里迷人的天空。谁先来美美地读读课题?

生:指名读、齐读课题“拉萨的天空”。(评价:这天很宽广,这天很……)

2.师:看,天空飘来了朵朵白云,谁会读白云上的词句呢?(PPT出示词句)

妙太妙了这话真是太妙了。(评:你读得也很妙,每个字都读准了。)

纯纯净天空显得越发纯净。(“纯”是翘舌音,师范读,生跟读。)

线视线把你的视线紧紧吸引。(评:)

忍不忍让你久久不忍移开。(“忍”字很难读,既是翘舌音,又是前鼻音。)

师:四组连起来读一读吧。

(二)精读感悟

1.精读第一自然段

师:究竟是什么样的天空把人的视线紧紧吸引,让人久久不忍移开呢?请同学们打开课本,读读课文第一自然段(PPT出示第一段文字)。

边读边想:你眼前拉萨的天空是什么样的?(能不能找到其中的关键词?)

(学生自读课文第一自然段)

师:谁来说说你眼前拉萨的天空是什么样的?

生:是湛蓝、透亮的。(评:你真厉害,一下子就找准了!)

师:我们一起读一读。(出示板书并贴上)

生:齐读。

师:是呀,那里的天空总是那么湛蓝、透亮(板书),好像……(引读)

生:用清水洗过的蓝宝石一样。

师:同学们瞧,这就是蓝宝石(PPT出示蓝宝石图),你觉得这蓝宝石怎么样?

生:很蓝,很亮……

师:是呀,想象一下,这么的蓝宝石,如果再用清水洗过,那又会是什么样子呢? (师:刚刚洗过,水滴还没干呢,这时候的蓝宝石会……)

生:闪闪发亮、更干净、更透亮。

师:啊,这蓝宝石真是太美了。谁来读好这句话?(评:这湛蓝透亮的天空太让人喜欢了!太神奇了!太美妙了!)

一起来试试。(评:这湛蓝透亮的天空太让人喜欢了!)

生:指名读,齐读。

师:这比喻真是太美妙了。我们一起再来读好第一段吧。

2.精读第二自然段(重点)

师:拉萨的天空这么美丽,作者是怎样具体描写的呢?请你读一读第二自然段,找一找,你最喜欢的句子,做上记号。

师:大家都找到自己喜欢的句子了吧。并和你的同桌说一说,你为什么喜欢。

师:说到自己喜欢的句子大家都很兴奋,谁先来说说?

预设(1):在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

师:从这里你感受到了什么?

生:天空离人很近。

师:确实,拉萨位于西藏高原的中部,喜马拉雅山脉北侧,海拔有3650多米,这天空离人真的很近。

师:近得说话声能“碰到蓝天”(引读)(PPT点红“碰”),近得伸出手来能“摸到蓝天”。师:难怪有人说……(引读)

生:有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

师:有没有喜欢这句话的同学?你觉得这句话妙在哪里?

<生:“掬”。

师:我们来仔细看这个字,什么偏旁?那这个字肯定和有关?

师:谁来做掬这个动作。

生动作(评:掬就是用双手捧)

我们一起来做这个动作。>

生:蓝天可以洗脸,很有趣。

师:是的,蓝天近在咫尺,似乎触手可及。

师:你来做做“掬一捧蓝天洗脸”这个的动作。

生:做动作。(点评:对,掬就是用双手捧。)

师:我们一起来做做这个动作。

师:掬一捧蓝天都可以洗脸,这样的天空像水一样干净。

难怪作者感叹:这话真是太妙了!这么妙的句子,我们再一起来读读。

预设(2):有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

师:你觉得这句话妙在哪里?

<生:“掬”。

师:我们来仔细看这个字,什么偏旁?那这个字肯定和有关?

师:谁来做掬这个动作。

生动作(评:掬就是用双手捧)

我们一起来做这个动作。>

生:蓝天可以洗脸,很有趣。

师:是的,蓝天近在咫尺,似乎触手可及。

师:你来做做“掬一捧蓝天洗脸”这个的动作。

生:做动作。(点评:对,掬就是用双手捧。)

师:我们一起来做做这个动作。

师:掬一捧蓝天都可以洗脸,这样的天空像水一样干净。

谁再来读一读。这天空如水般澄澈,又近在咫尺。这一段里还有一句话写出了蓝天离我们很近,你找到了吗?

生:指名读。

师:是呀,人们说话的声音能“碰到蓝天”(引读)(PPT点红“碰”),伸出手来能“摸到蓝天”。(PPT点红“摸”)蓝天近在咫尺的感觉是多么美妙啊!我们一起来感受一下。

生:齐读。

师:确实,拉萨位于西藏高原的中部,喜马拉雅山脉北侧,海拔有3650多米。站在这里,我

们就完全被这蓝天包围了。

(还有最后一句有人喜欢吗?)

(3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

师:读完这一句,你告诉大家,你看到了一个什么样的天空?

(可提示:这句话中就有两个关键词。)

生:纯净、明洁的天空。(贴)

(评价:真厉害,一下子就学会了\抓到了找关键词)(相机板贴)

师:是什么把这天空衬托得这么纯净、这么明洁?

生:是贴着山顶的白云映衬,是拉萨河畔草地的对照。

师:是呀,绿叶衬托红花,红花才更美。

洁白的云映衬蓝天,蓝天才越发。

碧绿的草对照蓝天,蓝天才更加。(点红“越发、更加”)

生:纯净、明洁。

师:请同学们再美美地、细细地读一读,看看这句话有什么特点?

生:对仗很工整,如同诗一样

(评价:你有一双慧眼。)

师:是的,这就是诗一般的语言,看(PPT梳理)老师重新整理了一下。

女生读上面,男生读下面。

生:读。

师:这一段里的每一句话都让人着迷,带着老师再去享受一番吧。

师:你们读得真棒,老师奖励你们亲眼去看看这拉萨的蓝天。

(PPT配音播放图片)

学生静静欣赏。

3.精读第三自然段

师:置身于这样的蓝天下,你有想法呢?

生:一直想呆在这里,不想离开;拍照合影……(点评:围绕蓝)

师:是呀,这一抹蓝真令人神往,身未去,心早已飞到那片蓝天下。(师范读)怪不得作者如此感叹:……PPT出示,谁来读?

生读:拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。(评:这片蓝天已经把你深深吸引了。)

师:老师觉得这么读也可以……(PPT出示)。你更喜欢哪一句?

生:

师:是的,“紧紧”、“久久”这两个叠词让拉萨天空的这一抹蓝深深地沁入了我们的内心。师:我们再来美美地读一读。

4.精读第四自然段

师:这样让人神往的蓝,不是一天两天,不是一月两月,而是在……(引读)?

生:(接读)一年四季中,不管是……蓝晶晶的。(PPT)

师:谁能把这个词读美了?(板书:蓝晶晶)

生:读“蓝晶晶”。(评:蓝得发亮了;亮闪闪的!真美。)

师:再来把这个句子读美。

生:指名读句子。(评价:蓝得让人神往。……)

师:是呀,在大雪纷飞的隆冬,布达拉宫的上空是蓝晶晶的;

所以,一年四季中……(引:齐读该句)。(蓝得心都醉了。)

师:我们再来看看这蓝天下的布达拉宫吧!(PPT放图)看,这就是布达拉宫。

布达拉宫,是中国著名的古代建筑,它依着山的地形而建,和山融为一体,这就叫“依山而建”(生读)。看看这依山而建的宫殿,你想用什么词来形容它?

生:雄伟、壮丽。请你把它的雄伟、壮丽读出来?

师:是呀,布达拉宫本就那么雄伟,那么壮丽,而有了这蓝天空,依山而建的布达拉宫显得……生:更加雄伟、壮丽。

师:请你读读这一句吧!齐读(评价:听了你的朗读,老师越发觉得它是那么雄壮!) 5.学习第五自然段

师:蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”(PPT出示)生:齐读。

师:同学们,什么是圣地呀?

生:神圣的地方,圣洁的地方……

师:这句话中,作者把湛蓝的天比作圣地的什么?

生:作者把湛蓝的天比作窗帘。

师:多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远留在脑海里,让我们跟着音乐一起朗读全文。

生:随乐朗读。

6.升华主题

师:有一个字在课文中出现的次数是最多的,你发现了吗?

生:蓝。

师:是啊,拉萨的天空是湛蓝的,它那么透亮……,它每时每刻都是蓝晶晶的,它是当之无愧的——圣地的窗帘。让我们记住这拉萨的天空。

7.机动环节

师:这么美的天空,这么妙的文章,我相信一定有你喜欢的句子(段落),试着把它背一背,看看谁背得最多。

板书设计:

7.拉萨的天空

湛蓝透亮

纯净明洁

蓝晶晶

圣地的窗帘