百分数的应用（四）教案1

六年数学上册《百分数的应用(四)》教学设计及反思

南安市洪梅中心小学陈丽生教学内容:教材96—97页相关内容。

教学目标:

1.能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

2.结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点:能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题。

教学难点:使学生理解利率、利息的含义及它们之间的关系,并能正确解决有关的实际问题。

教学准备:多媒体课件、课堂活动卡

学生到银行调查年利率并制成利率表及了解有关储蓄的知识

教学过程:

一、谈话导入

1.谈话。

师:同学们,每年大家都会积攒不少零花钱吧。这些零花钱你们是怎么安排的?

引导学生说出将积攒的零花钱存入银行。人们将暂时不用的钱存入银行,既可以支援国家建设,又对个人有好处。

2.汇报课前调查的内容。

师:同学们在课前进行了调查,谁能说一说你了解到了哪些有关储蓄的知识?学生自由发言,可能汇报的内容有很多,如储蓄的种类,储蓄的意义,储蓄卡、国债和教育储蓄不收利息税等。

3.导入新课:这节课我们就来共同学习有关储蓄的知识。(板书课题)

二、探究新知

1.创设情境,引出例题。

(课件出示教材96页例题)

(1)300元存一年,到期时有多少利息?

(2)如果淘气把300元存为三年期的,到期时有多少利息?

引导学生认识本金、年利率、利息。

2.教师明确。

年利率是一年利息占本金的百分之几。

利息=本金×利率×时间。

3.自主探究,解决问题。

(1)算一算:两种存款方式到期时各得多少利息?

学生先独立计算,然后派代表说出计算的步骤。

一年期:300×2.25%×1=6.75(元)

三年期:300×3.33%×3 =9.99×3 =29.97(元)

(2)比一比:观察两个算式,你从中发现了什么?

(在本金相同的情况下,存期越长,得到的利息越多)

4.尝试计算。完成教材97页“练一练”1题。

(1)读题,找出本金、年利率和时间。

(2)根据利息计算公式进行计算。

(3)汇报计算结果,师生共同订正。

5.小结。

让学生明确计算利息必须知道哪些条件。

三、巩固新知

1.选择。

(1)利息=( )。

A.本金+利率×时间

B.本金×利率×时间

C.本金+本金×利率×时间

(2)2013年1月,笑笑把500元存入银行,定期两年,年利率是3.75%,到期后笑笑可得利息多少元?正确列式是( )。

A.500+500×3.75%×2

B.500×3.75%

C.500×3.75%×2

2.完成教材97页“练一练”2题。

提示:根据利息计算公式,求出利息。

利息:20000×3.81%×5=3810(元)

3.完成教材97页“练一练”3题。

提示:明确什么是利息以及利息的计算公式。

先求出利息:5000×3.39%×3=508.5(元)

再求出本金和利息的和: 5000+508.5=5508.5(元)

4.完成教材97页“练一练”4题。

提示:要先求出两年后本金和利息一共有多少元,再与语言学习机的价格进行比较,确定能买哪个品牌的语言学习机。

四、课堂总结

1.这节课你有什么收获?

2.你还有什么不明白的地方吗?

五、布置作业

教材97页“练一练”题目。

板书设计

百分数的应用(四)

本金:存入银行的钱。

利息:取款时银行多支付的钱。

利率:利息占本金的百分之几。

利息=本金×利率×时间。

一年期:300×2.25%×1=6.75(元)

三年期:300×3.33%×3=9.99×3=29.97(元)

教学反思:

1.本节课内容属于百分数的具体应用,是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上采用了课内外学习相结合,让学生有较大的空间去发挥自己的思路。

2.纵观整个课堂,由于学生在课前调查收集的资料准备较充分,所以在导入环节,学生兴趣浓厚,气氛较好。

3.教学中从生活实际出发引入新课,激发了学生的探究欲望,让学生调查了解有关储蓄的知识,培养了学生的调查能力和实践能力,让学生体会到学习的就是身边的数学。

4.教学时,充分放手,给学生提供了思考的空间,鼓励学生上台演示,展示了他们自己的思维过程。学生不仅进行了独立思考和计算操作,而且同学间相互帮助、互相学习,进而在活动中培养了学生各方面的技能。

5.在整个教学过程中,教育学生学习合理理财,养成不乱花钱的好习惯。同时进行思想道德教育,让学生珍惜现在的学习机会,支援贫困地区的失学儿童。本节课中概念较多,在教学时,应注意在教授解题方法和分析解题思路中,帮助学生理解概念。