练习6课件配套优秀

苏教版语文五下练习6 口语交际

“影视剧评说”教学设计

如皋市城南小学秦洪者

教学目标:

1.让学生学会倾听别人的想法,并学会有条理地发表自己的观点。

2.学会复述影视剧剧情、评价影视剧的人物形象。

3.体会人物角色的语言特点,并加以揣摩、练习。

教学重难点:

1.让学生对于如何品评论说有清晰的概念。

2.在教师创设的口语交际环境中,学生积极表达自己的观点和想法,努力做到有条理、有个性。

教学过程:

一、创设情境,趣味导入

师:同学们,对于配音你们感兴趣吗?

生:感兴趣。

师:为什么?

生:因为不同人物会有不同的配音,很有趣。

师:是的,这位同学的发言倒给了我一些启发,配音演员可以通过声音和语言体会各种各样的生活,那在哪里最常需要配音呢?

生:影视剧。

师:同学们思维真敏捷,和我想到一块儿去了。那咱们就先来听一段《大头儿子小头爸爸》的影视配音,在听的过程中请同学们去猜一猜大头儿子的配音老师是一个男生,还是个女生,是个大人还是个孩子。(播放第一段视频)

师:你们都听得好仔细,下面谁来说说看你的猜想。

生1:应该是一位男配音演员配的音。(相机点评表达要完整)

生2:不不,我觉得应该是一个小女孩儿。

师:同学们都有自己的猜想,特别好,下面让咱们来揭晓答案。(出示姚培华的图片)

师:看来有的同学猜错了,这是一位女配音老师,而且也不是个孩子哦。猜错了的同学,没关系,猜对了的同学,再接再厉。动用起自己的顺风耳。接下来是电影《小王子》的片段,请你猜一猜其中那位年迈的飞行员是怎样的一个人配的音。(播放第二段视频)

师:谁来猜猜看?

生:应该是一个上了年纪的人配的。

师:上了年纪的人,我一开始也是这么想的,后来却发现不是的。(出示黄渤的图片)

生:(会有人很惊讶)

师:同学们,看完两段动画配音视频,你觉得影视剧配音有意思吗?

生:有!

师:其实影视剧中可不仅仅只有配音有意思,其他包括故事剧情和人物都很有趣,今天咱们也不完全上课,就来看看影视剧,好好过把瘾,好吗?

生:好!

设计意图:本环节是为了激发学生对于本课学习的兴趣,通过看、听、猜、想来调动起学生的思维,并为下一个环节讲述剧情做铺垫。

二、观看片段,讲述剧情

师:那咱们就赶紧进入练习六“口语交际”的学习吧!首先看到这个标题,你觉得“评说”可以怎么理解?(板书:“/”在评说二字之间)

生:“评说”就是点评叙说的意思。

师:你可真会动脑筋,看来你的语文一定学得不错,“评说”也就是要对某一对象进行品评和论说,自己对它先有一定的评价,然后再去讨论,最后表达给周围的人听。

师:秦老师在这节课上给大家带来的,是陪伴无数人走过童年的动画片《海绵宝宝》的片段,在看的过程中有这样几点要求,请一位同学来为我们读一下。请你。(出示PPT)

师:这位同学的声音真洪亮,相信每一位同学都已经将要求记在心里,下面就请大家带上它们边看边思考。注意要集中注意力,可别走神儿了。(板书:说剧情)

师:同学们快开始讨论吧!

生:学生小组讨论。

师:哪个小组来说说看,在说的时候注意表达的完整和准确。如:我们小组说的是故事中的时间,时间是在什么时候。咱们按顺序来说说看。

生:我们小组说的是故事中的时间,时间是……。(出示PPT)

师:谁来评价评价她们这一组的发言。

生:说的很准确。

师:你们这一组可以像她们一样汇报汇报吗?

生:我们小组说的是故事中的地点,地点是在……

……

师:你讲的真好,相信其他组的同学也已经跃跃欲试了,那么就高高举起你的手。你们这一组。

生:我们这一组说的是故事中的经过,经过是……

师:老师为你刚刚的自信点赞,你们这一组有没有其他同学帮他的答案再完善完善。

生:老师,我来完善。

师:太好了!

师:最后的结果哪个组来分享给大家听一听。

生:我们组说的是故事的结果,结果是……

师:你的概括很到位,而且声音也很好听,像中央电视台的播音员。

师:最后我想请一位同学连贯起来说一说这个故事的情节。

生:……

师:你不仅很勇敢而且说的真不错。同学们,通过大家的讨论,我们很快速而具体地将剧情表达出来了,在这里请别吝啬你的掌声,用掌声为自己点赞。(板书:表达具体)

(相机出示PPT内容)

时间:夏天第一天、暑假第一天

地点:蟹堡王

人物:海绵宝宝、蟹老板、章鱼哥

起因:海绵宝宝告知大家今天是夏天第一天,引来了蟹老板的关注。

经过:蟹老板认准这是一个赚钱的好机会,他告诉海绵宝宝,因为小朋友们要放暑假了,就可以提供他们美食和饮料,然后海捞一笔。

结果:等了一天,小朋友们并没有如期而至,蟹老板很失望,海绵宝宝说他们可能都在新游乐场玩。

设计意图:先以整体剧情开始入手学习,不仅回顾了写故事时需要有的几点要素,同时也锻炼了学生的概括能力,也是为之后具体分析人物形象和语言做好准备。

三、大显身手,品头论足

师:同学们,一部优秀的影视剧除了要有吸引人的故事情节,其中人物也是关键,一个人物的性格、特点都会成为能否成功吸引观众的关键因素,接下来就让我们一起来细细评评剧中的人物。在这里有几点要求,请一位同学来读一读。请你。(板书:评人物)

师:好,谢谢你,相信大家都应该了解活动二的要求了,下面就赶快进入小组讨论吧!

生:学生分小组讨论。

师:看同学们讨论得都很热烈,一定有不少话想说吧!哪一组先来说说海绵宝宝。请你们组。(出示人物图片)

生:我觉得海绵宝宝是一个有些幼稚,但脾气很好,单纯而可爱的一个孩子。

师:秦老师很赞同你这一点,因为我小时候和他一样,能具体分析分析吗?

师:海绵宝宝在头上戴着一个花帽子显得他有些幼稚,他听蟹老板讲关于孩子放暑假的事情的时候。

师:这位同学很不错,抓住了海绵宝宝的特点。有谁想补充吗?

生:其实从他为蟹老板招揽小朋友来吃蟹堡,也看得出来他对于工作的热情,是一个对生活充满希望的孩子。

师:是的,这两位发言的同学在评人物时,都将他们的特点抓住了。(板书:抓住特点)

师:同学们,那么蟹老板呢?(出示人物图片)

生:是一个见钱眼开、财迷心窍的人。

师:你概括得真是好,一连用了两个成语,蟹老板确实是挺贪财的。章鱼哥是个怎么样的人?(出示图片)

生:他很冷漠,哭丧着一张脸,让人觉得冷冰冰的不敢靠近。

师:你的回答可真是太棒了,而且很细心地观察到了章鱼哥的面部表情,抓住了他的特点。那么你更喜欢刚才影片中的谁呢?

师:海绵宝宝。

师:喜欢海绵宝宝的同学占了大多数,但其实每个人物都有着自己的喜怒哀乐,而咱们在评价他们的时候最重要的就是要抓住他们的特点。每个人都有独一无二的个性,这就是影视剧和生活很相像的地方。

师:你们感觉这部动画拍得怎么样?

生:好!太棒了!

师:你们是最有发言权的,你能说说它好在哪?(对影片的整体评价)

生:它好在人物的非常稚拙可爱,好在每一集都有一个很有趣的故事。

师:你的回答恰当而明确。相信接下来的这个环节你也可以参与的很好。

设计意图:通过品评人物的具体特点,学生对影视剧有更深刻的印象,同时人物是影视剧的生命点,下一环节的配音只有在充分了解人物性格后才能更准确地表达。

四、精彩片段,声临其境

师:同学们,你们知道湖南电视台《声临其境》这个节目吗?他们好像决定要邀请一些小嘉宾,接下来,咱们就通过配音来看看谁有这个本事能去到湖南电视台。让我们再来观看一段《海绵宝宝》的视频,在这里老师有新的要求。请一位同学来读一读。(出示PPT)(播放视频)(板书:秀台词)

师:视频看完了,请同学们拿出课前我所发的人物对白纸,在小组内自由分角色,练习对白,两分钟后请一个小组的同学来展示一下。

(出示对白)(板书:揣摩语气)

章鱼哥1:看到没有,看看我的遥控组装自动神奇帐篷,要多学着点哪!(趾高气昂的语气)

海绵宝宝1:章鱼哥,你好棒哦!可是要怎么进去呢?(天真无邪的语气)

派大星:对哦!它看起来扁扁的。(憨憨的语气)

章鱼哥1:还没有架好,呆瓜!

海绵宝宝1:一体成型的。

派大星:太天才了。

海绵宝宝1:他在把沙土打软。

派大星:太厉害了!

海绵宝宝2:记下来,记下来。

章鱼哥2:啊?好了!唉!还有什么比得上躺在星空下面睡觉呢?(假装平静的语气)

海绵宝宝2、派大星:哇!太棒啦!太棒啦!(十分激动的语气)

章鱼哥2:好了,在户外架帐篷架了半天,肚子变得好饿啊!来吃一点小点心吧!你们俩等会儿要烤来吃的是珊瑚和石头对吧!(嘲笑的语气)

海绵宝宝2:错!我们要烤最好吃的棉花糖球。(骄傲而开心的语气)

师:老师刚刚在下面观察,发现这一组的同学最有表演欲,想请他们来展示展示。掌声欢迎!

生:小组展示。(播放无声视频)

师:哇!都已经结束了,他们配的可真像,我一时都没有回过神儿来。再次送上掌声给他们。我相信如果湖南电视台现在来录像,你们一定都会出彩。当然其他组的同学也练习得十分热烈,因为时间原因,就请大家课后去配配音,正好也可以为今年的六一节做个节目准备。

设计意图:通过进行有趣的配音练习,让学生更加深了对于影视剧的了解,同时体验了语言所能带来的不同感受,体会到语言的魅力,情感的融入,让学生在口语交际中更有自信。

五、作业布置:

师:课后请同学们认真完成“评说家演练营”中的小任务。(出示PPT)

1、《功夫熊猫》是一部以中国功夫为主题的喜剧动画电影,利用周末的时间看一看,并把你印象最深的一个片段用简洁的语言文字写出来,然后说给家人和朋友听一听。

(提示:注意时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)

2、评价评价《功夫熊猫》中你最喜欢的人物形象?将特征说准确。

3、自己尝试在看过之后选择一个小片段富有感情地进行配音。

设计意图:通过以上作业的布置,让学生对于本课所学内容可以再进行巩固,同时也丰富了学生的课余生活,可以更好地练习口语交际能力。

六、课堂总结

师:亲爱的同学们,非常高兴和大家一起学习如何进行影视剧的评说,同学们的表现非常出色,这一节课我们在一起了解了如何对影视剧进行评说,知道了首先可以说剧情,在注意表达具体,这样才能打动听众;其次,我们学习了评人物,懂得一定要抓住他们的特点来评价;最后是我们都很喜欢的配音秀台词,语言永远是最神奇的存在,我们在配音时一定还要注意揣摩人物语气。同学们,我想我们每个人都可以心怀梦想,没准儿十年以后你也是一名厉害的配音大咖呢!好了,这节课就到这里,感谢同学们的认真倾听,下课!同学们,后会有期!

七、板书设计:

影视剧评/说

说剧情表达具体

评人物抓住特点

秀台词揣摩语气