练习七PPT专用课堂实录内容

二上数学《练习七》教学设计

常桂红

教学课时:第二学时

教学目标:

1、通过练习,使学生熟练运用除法来解决问题

2、加深对除法意义的理解,能运用除法解决相关的实际问题。

3、在练习中培养学生的发现问题,提出问题,解决问题的能力,从而提高学生的思维能力。

教学过程:

一、确定学习内容

师:孩子们,今天这节课我们将进行有关除法的练习。

二、梳理知识点,点练结合

关于除法,我们先来共同翻看教材中有关运用除法来解决问题的的章节,共同回忆一下什么情况下我们用除法来解决问题?也就是说,除法的意义都有哪些呢?

课件翻动教材,学生边看边回忆

小结:通过翻看教材,我们发现有这么多节课学习的都是运用除法来解决问题。你们对每一节课的知识点都了解清楚了吗?正因为你们对除法学习的自信,有一位好朋友向你们发出了求救信息,我们一起去听听吧。播放音频:小朋友们,快来救救我吧,我被老巫婆施了魔法,变成了一只小青蛙,只要你们闯关成功,点亮10颗闪亮的星星,我就能恢复原来的模样,想见到我的真面目,就快来救我吧!

师:孩子们,解救行动,刻不容缓,我们赶紧闯关吧!

第一关:两颗星,共有三道题目

师:我们先来看题目一,孩子们,快速读题,看看你获得了哪些数学信息?学生读题。第一道小题,谁来说说你获得了什么数学信息,指生说数学信息。你会列式解决吗?指生回答。为什么用除法啊?

预设:有54个苹果,要 6天吃完,每天吃的一样多,就是把54个苹果平均分成6份,求每一份有多少,所以用除法。

师:第二道小题,你获得了什么数学信息,该如何列式呢?指生回答。为什么也用除法呢?预设:有54个苹果,每天吃6个,求要几天能吃完,也就是把54个苹果,每6个一份,看看能分成几份,有几份就能吃几天,所以用除法。

师:孩子们,题目一中的这两道小题都用除法来解决,是因为它们有怎样的共同点?预设:都是平均分。

小结:所以,平均分时我们用除法来解决。

师:它们的共同点是平均分,那这两道小题有不相同的地方吗?

预设:我发现它们的不同点是,第一道小题是把54个苹果平均分成6份,求每份有几个,知道了份数,求每份数。所以单位是个。第二道小题是把54个苹果每6个一份,看看能分成几份,有几份就能吃几天,所以单位是天。请学生结合题目具体来说一说。

师:孩子们,这两道小题就是平均分的两种情况,第一道小题是知道了份数,求每份有几个,第二道小题是知道了每份有几个,求份数。

师:现在,我们离顺利闯过第一关还有两道题目,有信心吗?

师:第二道题目,谁来给大家读题?你会选吗?手势回答?手势准备,出答案。

预设:因为72个苹果,平均分成9份,选项A中出现了72除以8,8是不知道的,所以不可能是A.选项B是72除以9,所以选B.

指生说选C的原因。

师:我们在做题时一定要把选项看全,认真思考。孩子们,这道题,是属于平均分里的哪一种情况啊?

小结:明确了题目是平均分的哪一种情况,也能帮助我们更准确地确定单位名称。

孩子们能不能顺利闯过第一关,成功点亮两颗星,就看这题目三了。同桌两人互相为对方加加油。(拍手加油)

师:快速读题。你明白题意了吗?只买一种奖品,这句话能不能省略?你想买什么?如何列式?为什么用除法呢?学生回答。指生重复。还想买什么?说说为什么这样列式?

小结:看来,求一个数里面有几个几用除法,手指板书,同桌两人互相说一说。孩子们,自己任意购买一种奖品,说一说可以买几个,你是怎么列式的。

师:孩子们,求一个数里面有几个几,通常会出现在什么样的题型里。

师:对,在购物的题型里比较常见。

师:孩子们,三道题目全部回答的正确的人举手。恭喜你们顺利闯过第一关,点亮2颗星。音频:你们这么快就得到了2颗星,第二关继续加油啊!

师:为了让大家在第二关里有更好的表现,我们现在要活动活动,给自己加加油。请大家跟着大屏幕一起来做。(律动)

师:孩子们,油加满了吗?那我们进入第二关?三颗星,看来难度有所加大了。

认真读题,思考这三道题有什么共同点?

预设:都是跟倍有关系的问题。可以独立解决吗?拿出你手中的题单,仔细思考,列式解决,做完的同学说一说自己的思考过程。时间2分钟。

指生白板做题

白板学生汇报,反馈。谁能再来说一说每一道题为什么这样列式

师:孩子们,仔细看这三道小题,有两道是用除法来解决的,我们来总结一下,什么情况下用除法来解决啊?相机板贴。这一道是用乘法来解决的?为什么呢?

师:跟倍有关系的问题,有用乘法解决的,有用除法解决的,这部分知识点是除法中的一个难点,突破难点的关键是认真审题,理解意义。

三道小题全部正确的举手,点亮3颗星。音频:哇哦,你们太棒了,我马上就能得救了,第三关加把劲哦!

师:第三关是4颗星,同学们加油哦!出示题目,这是一道综合题型,给出了5个条件,要求我们做什么?指生回答。关键词是什么?像老师这样,圈出关键词。能独立完成吗?做完的同学练习讲题,说一说你为什么这样选?时间4分钟。

学生独立完成,教师选取学生作品展示

指生回答,为什么这样选。全班反馈,互动

师:孩子们,这些信息,如果让你提出乘法问题,你会选择吗?跟同桌交流交流。

谁来说一说,你选择了哪两条信息,提出了什么乘法问题。

小结:孩子们,我们在选择信息时,一定要看清楚是提出什么样的问题,再根据除法或乘法的意义提取有效信息。

师:这道题做对的举手,一共四颗星赶紧点亮起来。

三、课堂总结

师:孩子们,在解决问题的闯关活动中,我们将课前那么多页厚厚的书本,经过提炼总结,变成了黑板上这样简单的一张除法意义知识网络图。希望同学们能够牢记这张知识网络图,帮助大家解决更多的除法问题。

四、课堂检测

师:孩子们,数一数你已经赢得了几颗星了?还差几颗星。最后这一颗星星是最亮的,它就藏在我们本节课的检测题中,只要你能够通过检测,凑齐10颗星星,小青蛙就能变回原形

了。还等什么,快点作答吧。

同桌交换题单,谁来说一说如何解答,反馈,全班互批。

全对的同学点亮第10颗星。凑齐10颗的同学高高地举起小手,让我们一起等待奇迹的发生。播放视频:小青蛙摇身一变变成了小王子,谢谢你们,我的英雄们!

师:孩子们,通过大家的努力,我们成功解救了王子,快给自己点赞吧!今天这节课,就上到这儿。