6.克和千克教学设计(教案)

《克和千克》教学设计

一、教学目标:

1、初步建立1克、1千克的质量概念,知道1千克=1000克。

2、充分体验1千克内的物体质量,在体验中感知“克”和“千克”。

3、培养学习数学的兴趣,在小组活动中体验成功,培养团结协作的精神。

二、学情分析

“克”和“千克”是学生第一次认识质量单位,学生在以往的生活中听到过,却没有感受过有多重。而质量单位又是“看不见”的,学生只有通过亲手去体验来获得。因此,在教学中重视让学生亲手去掂一掂,从中感知几克、几十克、几百克、1千克或几千克。这样的活动设计,激发了学生的学习兴趣,使得学生主动参与到学习全过程。

三、重点难点

教学重点:充分体验物体的质量;

教学难点:建立1克、1千克质量的概念。

四、教学过程

一、创设情境,引入新知

师:你们喜欢做游戏吗?

生:喜欢!

师:好!现在我们一起来玩背一背的游戏。请三位同学上来,其中一位背另外两位同学。告诉大家,你有什么感觉?

生:XX比较重,XX比较轻。

师:看来,同学们的身体有轻有重。

师:请同学们再用左右两只手掂一掂自己的笔和数学课本。说说你有什么感觉?

生:数学书比较重。

师:看来,物品也有轻有重,你们知道表示物体轻重的单位有哪些吗?

生:克和千克

生:公斤、斤和两

师:同学们知道的还真不少!“斤”“两”是我们国家采用的市制计量单位。现国际通用的质量单位有克和千克,还有吨。今天我们就先来认识常用的两个质量单位“克和千克”。(板书课题)

二、探究新知

(一)认识克

1、观察图片

师:请同学们观察一下,(1)这是什么地方?(2)图中的小朋友和阿姨在干什么?说什么?生:超市

2、看来克和千克在我们的生活中到处都有,那么1克有多重呢?

3、师:这是老师收集到的一些标有质量单位克的物品

4、请同学们掂一掂(发硬币)

①、掂一掂2分和1角的硬币,体验一下它的重量,它是轻还是重?说一说你的感觉。

②、闭上眼睛再次掂一掂2分和1角的硬币,说感受。

③、交流、汇报你的体验。

生:很轻,非常轻,几乎感受不到它的存在。

1枚2分硬币约重1克,

1枚1角的硬币约重1克。

5、你能找出大约重1克的物品吗?

生:一小块橡皮

生:六颗黄豆1克的物品是很轻的!

6、师:同学们知道了1枚1角硬币大约重1克,那么10枚1角硬币大约重多少克?100个呢?

称比较轻的物品一般用天平来称

(二)认识“千克”

1、1千克又有多重呢?

这是老师昨天去超市买的东西,请看它们都用了同样的单位!

2、大约重1千克的物品有哪些呢?

3、请同学们掂一掂,并感觉一下1千克有多重。

(三)、认识克和千克之间的进率。

1、我们来当一个小小采购员

一袋盐500克,妈妈让我到超市买1千克盐,怎么办?

2、500克+500克=1000克(板书)

3、请同学们读一读。1 千克= 1 000 克

(四)认识秤

要想知道物品的轻重同该怎么办呢?

生:用秤来称。

师:如果称就需要用到秤,那我们一起来认识一下几种常用的秤(课件展示)。

三、巩固应用,内化提高

师:同学们对克和千克这部分知识掌握的怎么样?闯关游戏

1、下面的物品用哪个单位合适?圈一圈。

2、在( )里填上千克或克。

3、连一连

4、给“小马虎”改错

读完后师问:同学们你们笑什么啊?谁能帮助小马虎改一改。

四、全课总结。

谈谈这节课你有什么收获?

五、课后作业

同学们回家后,量量你的身高和体重,再问问妈妈你出生时的身高和体重,制作一个自我小档案,体会一下妈妈养育你所付出的艰辛,让我们用成绩来回报父母。(感恩教育)

六、板书设计

克和千克

1000克=1千克

1kg=1000g