去游乐园教案推荐

<<去游乐园>>教学设计

教学目标:1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确的进行计算。

2、体会计算方法的多样性,学会表达自己的想法。

3、能解决简单的实际问题。

教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法。教学难点:在乘法竖式计算中明确“个位上的乘积满几十,就向十位进几”的计算道理。

教学过程:(一)谈话导入。

师:同学们,早就听说你们非常的聪明,今天老师带来了你们的好朋友淘气和笑笑,他们有问题想向你们请教,你们能帮一帮他们吗?

生:愿意。

师:那就请同学们和老师一起去游乐园,看看淘气和笑笑遇到了什么问题?(板书:去游乐园)

(二)探究新知

师:(课件出示游乐园情境图)同学们,你们看淘气正在和笑笑说着什么?你从图中还有那些发现?请同学么自由读出来。(学生大声读)

师:谁能告诉老师,淘气和笑笑说了什么?

生:读。

师:恩,你的声音那么洪亮,听起来真舒服。淘气是这样

算的,下面老师请同学们同桌进行合作,用我们学过的知识帮助笑笑算一算,看看淘气做的对吗?(同桌合作,这与孩子充分计算时间,教师在班级巡视)

师:谁来说一说

生:老师淘气的前两个做对了,可是第三个我也不会。

生:淘气做的对。

师:那么5人坐太空船,需要多少钱呢?这个问题可把淘气难住了,现在老师想请大家走进你们的小组内,和自己的小伙伴讨论一下(要求:1、讨论时间5分钟。2、请同学们用自己喜欢的方法做一做3、和同伴说一说你的想法)。

师:你能向同学们说一说你们讨论的结果吗?

生:老师我将12分成了10和2两个数用他们分别乘5再将所得的积相加,所得到的结果是60,我觉得淘气做错了。(课件展示学生的结果)

师:说的真好,你可真是咱们班的演讲家啊。

生:老师我们用表格的方式。(课件展示)

师:你充分用到了你的学习成果,真为你自豪。

生:老师我们用上节课学得竖式计算得方法,可是我们遇到了难题,没有求出结果。

师:你能说说你遇到什么问题了吗?

生:回答

师:你们做的真好,能用竖式计算的方法,我真为你高兴啊。相信还有很多同学也尝试了用竖式计算,也遇到了和这位同学一样的问题,咱们一起来解决这个问题好不好?(如果出现做的对的同学,直接展示他的结果,先让这名同学说一说,老师再给与小结) 生:好。

(先让学生同桌之间互相说一说,再让学生尝试说一说两位说乘一位数进位的计算方法,重点提示先算什么,再算什么,最后算什么,个位上满十要向十位上进1)

师:同学们,这次你们是不是可以告诉淘气为什么错了。

生:是。

师:同学们这就是我们学习的两位数乘一位数的进位的竖式计算的方法,你们学会了吗?

生:学会了。

师:(课件出示)请同学们观看大屏幕,老师也有一个问题想请大家帮忙解决,13人坐电动火车需要多少元?(学生独立完成,全班汇报,汇报时说出竖式计算每一步的意思)

师:同学们做的真好,现在老师又有一个好朋友要加入其中,这时要多少钱呢,请同学们在练习本上算一算。

师:同学们,你们有什么新的发现吗?

生:老师,我发现这个数与个位上的数字相乘不是满十了, 4乘6等于20,这该怎么办?

师:其他同学也遇到的是这样的问题吗?

生:回答(可能有同学做出正确答案,那就让这个学生说一说)

师:那么遇到这种情况要像老师这样做,个位相乘满几十就向十位上进几,同时十位乘完后要加上个位进上来的数。(老师边说边板演)

师:同学们你们学会了吗?请同学们尝试用刚刚老师的方法解答15人16人坐电动火车需要多少钱?学生算,算好后请学生说说自己的计算过程及计算过程中每一步表达的意思。

(三)巩固练习

1、做一做,算一算。

师:同学们,刚才你们的表现真让老师为你们高兴,那么请同学们观察大屏幕,你们对这组电子图还认识吗?

生:认识。

师:那请同学们动起手来做一做好吗,做好了向老师举手示意.(学生自主完成,全班汇报展示)

2、师:刚才同学们做的真好,不过老师想考考你们,请你们观看大屏幕,请你们来完成这四道题,现在开始。(提示学生在计算时要注意什么,老师巡视。点名让学生说一说自己是怎样算的,先算什么,在算什么,最后算什么)

3、(连一连)师:请同学们打开书,动用自己聪明的大脑,为这里的算式朋友找到他们的朋友。

4、师:同学们,刚才你们为算式都找了朋友,老师也有一

个朋友,他啊,是一位卖糖葫芦的老爷爷,这不是吗,他卖糖葫芦因为有人买的多他有点算不过来账了,你们去帮帮他好不好。

生:好。

师:(课件出示)那就行动吧,加油,孩子们。(学生自主完成,完成后说一说自己是怎么做的)

师:你还能提出以个数学问题吗,试着解答一下。

5、师:(课件出示)请同学们认真阅读题目要求,自己做一做,和同桌说一说你是怎么做的?

(三)总结:同学们,今天你收获了什么?