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关键词：需要几个轮子教学目标设计

正文

北师大版二年级数学下册

《需要几个轮子》教学设计马郡小学郭永斌(三稿)

教学内容:

需要几个轮子,P36-37

教学目标:

1. 通过数三轮车的轮子的情境,引导经历3的口诀的编制过程。

2. 能迁移2、5的口诀的编写方法,小组编出3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀。

3. 培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。

养成教育训练点:

培养学生观察、操作、类推、理解、记忆的能力;培养乐于探索、不怕困难的好品质

教学重点:

编出3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀。

教学难点:

学会看图列乘法算式,培养有条理地思考。

教学用具:

圆片或小棒

教学过程:

一、准备

1. 找朋友

2×6 7×2 2×5 8×2

1×2 2×4 3×2 2×9

2. 填空

2、4、□、□、□、12、□、□

5、□、15、□、□、□、35、□、□

3、6、□、12、□、□

二、探究新知。

(一)创设情境,提出问题

师:同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?

(板书:“需要几个轮子”3的乘法口诀)

师:1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

(二)直观操作,解决问题

1.画一画、说一说。

师:(分发一张画有9个方格的草稿纸)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图,教师巡视)

师:同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?

3辆车呢?……9辆车呢?”

2.填一填,议一议。

师:请同学们打开课本第36页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填,教师加强巡视。)师:(用实物投影展示一位学生填好的表格)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

师:小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。

(全班汇报交流时,着重引导学生感受两点:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。) 3. 编写乘法口诀。

摆一个三角形,列一道算式,编一名口诀。

(1)根据这些算式能编出3的乘法口诀吗?

(2)请各小组根据加法、乘法算式,探究、编写3的乘法口诀。

教师巡视,对有困难的小组给予帮助。

(3)教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。4. 观察口诀,寻找记忆方法。

用自己喜欢的方法记口诀。

5. 齐读口诀。

三、联系实际。

1. 说一说在生活中哪些地方能用到3的乘法口诀,把用到的写下来。(小组活动)

(1)动手记录。

(2)汇报结果。

2. 观察口诀,寻找记忆方法。

四、课堂练习

1.对口令

师生对口令学生对口令

2.完成37页第2题。

六、总结收获,布置作业

师:今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?(对学生的发言进行点评,重在激励进步,增强学习的信心。)回家后,要把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听。

六、板书设计

需要几个轮子

1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 一三得三二三得六三三得九三四十二

3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 三五一五三六十八三七二十一三八二十四

3×9=27

三九二十七

资料摘要

需要几个轮子教学目标设计

需要几个轮子教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：需要几个轮子教学目标设计是什么类型的资料？

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