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《比大小》教学设计新授课【教学内容】人教版小学数学一年级上册第17页例题2及相应练习的内容。【教材分析】“比大小”是人教版《义务教育课程标准数学实验教科书》一年级上册第17页的教学内容。比较两个数的大小,是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法
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比大小教学设计模板
未知
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关键词：比大小教学设计模板
正文
《比大小》教学设计
新授课
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第17页例题2及相应练习的内容。
【教材分析】
“比大小”是人教版《义务教育课程标准数学实验教科书》一年级上册第17页的教学内容。比较两个数的大小,是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法,以及认识了1~5各数。其中“=、>、<”在教材中都是首次出现,是学生第一次接触。在比多少的过程中,引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。
【教学目标】
1、知识目标:使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2、技能目标:使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
3、情感目标:培养学生初步判断,分析及处理问题的能力。
【教学重、难点】
教学重点:学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义,知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。。
教学难点:知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
突破重难点设想:由于学生初次接触三种符号的概念,教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动,使学生积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动,让学生在活动中去操作、探究、体验、经历,感悟三种符号,理解三种符号,应用三种符号。
【教学准备】
3只小猴、4个梨、3个桃、2个香蕉的图片:1-5数字卡片:学具盒
【教学过程】
1
2
3
4
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关于本教案的常见问题
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