6.统计（通用）优秀课堂实录

统计(三)

简单的数据分析(2)

学习内容:教材例2及相应的练习。

学习目标:

1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。

2、会分析各种不同的统计图。

3、能体会统计的意义。

学习重点:学会分析各种不同的统计图。

学习难点:能分析起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

学具准备:,一些不同单位的空白统计图。

学习流程:

一、引入:

1、你知道你的身高和体重吗?

2、比一比你们小组谁最高,谁最重?

二、自学交流:

1、统计小组内同学的身高、体重,完成统计表。

姓名

身高/厘米

体重/千克

2、讨论学习:

(1)如果把以上统计表制成纵向统计图,你准备每格表示几厘米?

(2)能不能用最简洁、明白的方法,根据这组数据绘制统计图。

3、出示(每格代表10厘米、5厘米的条形统计图)分析:能不能明显反映数据间的差异?每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异?哪一种太长?

(1)重点观察:每格代表2厘米、1厘米的条形统计图,要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分?(底下的名字与0,上面的一部分)那中间一部分怎么办?

(2)折叠的部分在图中怎样表示?

(3)出示制好的折叠式统计图:仔细观察,那一部分是折叠的,表示多少?与过去的统计图有什么不一样?估计一下,他们的平均身高在什么范围?

4、小结:什么时候要用折叠式条形统计图(数据比较大、数据相差比较小)

5、试一试,用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。

(1)从上面两个统计图中,你能获取什么信息?

(2)(出示“中国10岁儿童身高体重正常值”)比较:你能发现哪些同学的身高、体重是在

正常值以下,哪些是在正常值以上?

三、展现提升:

分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,及时补充,提出自己的见解。四、达标测评:

1、独立完成数学书P40页练习十第2题:

(1)你得到哪些信息?

(2)图书室要购买一批新书,你认为应怎样购买?

2、完成数学书P41页第3题:

(1)把统计图补充完整。你能得到哪些信息?

(2)他们中谁最有可能入选校游泳队?

五、全课总结:

1、这节课你学会了什么?

2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表,分析相应的信息。