平均分ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《平均分》桥头中心校王桂孪教学目标:1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念,通过对比,了解平均分就是每份分得的结果同样多。2.经历平均分的过程,学会平均分的方法,体验归纳、概括的思想方法。教学重、难点:懂得把一些物品分成若干份后,每份分得同样多,叫平均分。教具准备:PPT课件学具准备:糖果

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-04-09 13:05:00

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学校：澄迈县桥头中心学校

平均分ppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-09 13:05:00

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关键词：平均分ppt配套的教学设计方案

正文

《平均分》

桥头中心校王桂孪

教学目标:

1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念,通过对比,了解平均分就是每份分得的结果同样多。

2.经历平均分的过程,学会平均分的方法,体验归纳、概括的思想方法。

教学重、难点:懂得把一些物品分成若干份后,每份分得同样多,叫平均分。

教具准备:PPT课件

学具准备:糖果

教学过程:

一、情景导入

师:同学们都喜欢吃糖果,小精灵也喜欢吃,今天小精灵遇到了一个难题,老师想请同学们帮帮小精灵来解决这个难题,你们愿意吗?课件出示主题图让学生观察,图中有哪些数学信息?引导学生把看到的说说给同学

听,自觉举手起来说自己的想法。老师把糖果分给同学们,我们一起数数看有几颗?

提问:6颗糖果分给两个小精灵,有几种不同的分法?我们一起来分一分。

二、探究新知

利用课件出示:把6颗糖果分成2份,你会怎样分呢?学生自己思考后,独立操作分一分。在分的过程请同学们回忆一下6可以分成几和几。

学生活动,教师查看,指导学生完成这个分法。

教师追问:同学们真聪明,想到了这么多种分法,你认为哪种方法最合适,最公平呢?

师生共同观察、比较,发现每份分3颗,每份都是一样多,最合理,最公平。

出示小精灵的话:每份分得同样多,叫平均分。

板书课题:平均分

三、强调“平均分”的意思,引导学生把话说完整

提问:同学们从哪个词可以知道每份同样多?

6颗糖果分成了2份,每份都是3颗,也能说成把6颗糖果平均分成2份,每份是3颗。(强调平均分)

如果要把这6颗糖果平均分给3个小精灵,还能平均分吗?

6颗糖果分成了3份,每份都是2颗,也能说成把6颗糖果平均分成3份,每份是2颗。

指名读题,说的真流利。那么,我们一起来说说。

四、巩固平均分的含义

1、教师指导学生完成小小裁判员让学生直观感受和准确表述。

2、即使练习,进一步理解平均分的含义,完成教材第8页“做一做”的第1题。

3、注重指导学生用语言表述平均分,完成“做一做”第2题的基础上,教师可指导学生根据枫叶图,把平均分的结果完整的说一说,并通过动作与语言的结合,进一步理解“平均分”“每份”“几份”等概念,为除法概念的建立奠定基础。

(1)力争独立解决,先在组内说明理由,再全班汇报。

(2)先自己动手分一分,再学习用数学语言描述自己分的结果。

五、课堂总结。

回顾本节课学习探究过程,说说自己的收获。

板书设计

平均分

每份分得同样多,叫平均分。

关于本教案的常见问题

Q：平均分ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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