6.统计（通用）板书设计及设计说明

《统计》教学设计

课标分析:

新课标要求学生在此阶段了解了统计在现实生活中的作用和意义,并初步建立统计观念。

学生分析:

学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的统计图表表示统计的结果,能够根据统计图表提出一些简单的问题,初步经历了用统计的方法解决问题的过程,了解了统计在现实生活中的作用和意义,并初步建立了统计观念。

教材分析:

本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识复式条形统计图。并继续注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断。

教法指导:

创造性地使用教材,挖掘教材深层的内涵让学生在已有知识经验的基础上主动地去建构新的认知结构。注重知识呈现的完整性,思维过程的灵活性,思维方法的多样性。

教学内容:

教科书第99~100页例1及相关内容。

教学目标:

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的密切联系。

2.使学生认识纵向复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质,初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点:认识并绘制复式条形统计图。

教学难点:根据统计图信息对数据进行简单分析。

教具准备:教学课件。

教学过程:

一、情境引入

教师:同学们,你们知道全球有多少人?中国有多少人吗?那你知道我们自己所在的河北省有多少人吗?我们是怎样了解这些信息的呢?(统计)【设计意图】通过情境创设,使学生体会统计在实践生活中的意义和作用,培养学生初步的统计意识,激发学习的兴趣。

二、自主探究,合作交流

1、制作纵向单式条形统计图。

下面是某地区1985~2000年城镇和乡村人口的数量,并把相关数据制成了复式统计表,下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

让学生根据教师提供的复式统计表,分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。

2、自主探究。

教师:根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的?

另外,还可以进一步引导学生想:我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比,例如,男生和女生、(1)班和(2)班等,使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。这样,学生在教师的引导下通过自主探究完成复式条形统计图的绘制。

【设计意图】引起学生的讨论和交流,一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量,体会新知识与旧知识的联系和区别,进一步建立统计观念;另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。

3、合作交流。

(1)展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

教师点拨:这就是复式条形统计图。

(2)讨论交流:复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢?请同学们先自己想一想,然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

(3)全班汇报、交流。

通过小组合作交流它与单式条形统计图的联系和区别,使学生了解单式条形统计图只显示一方面的信息,复式条形统计图能显示多方面的信息,并可以形象显示信息之间的关系。

【设计意图】让学生完成两个纵向单式条形统计图,并引导学生把两个统计图合二为一,理解纵向复式条形统计图。并对两种统计图加以比较,更深入了解绘制复式条形统计图的过程。

(4)独立完成例题后的第(1)~(3)题,第(4)题全班交流。

根据统计图回答问题,前3题可以让学生独立完成,最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力,引导学生通过观察统计图发现:该地区近年来城镇人口逐年增加,农村人口逐年下降,人口总数逐年上升,对学生进行人口教育。

还可以进一步启发和引导学生知道:随着经济的发展,乡村人口不断转为城镇人口,因而乡村人口不断减少,城镇人口不断增加;让学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时,情感、态度和价值观得到培养。

【设计意图】这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生逐步形成统计观念。并进一步引导学生在统计知识和观念上加以提升:通过对这样的统计图的描述和数据分析,发现了很多信息,了解了很多情况,复式条形统计图有着更大的作用与意义。

三、巩固应用

1、完成第101页的“做一做”。

学生根据复式统计表,完成统计图并回答下面的(1)、(2)、(3)题,教师引导学生共同完成。

2、完成练习十九第1题。

学生独立完成。,集体订正。教师指导有困难学生阅读统计表,分析数据,绘制复式条形统计图。

四、归纳总结

今天我们把两个单式条形统计图绘制成复式条形统计图,体会了这种统计图表示的便利和优点。也认识到统计在社会生活及科学领域中的作用,并解决了一些简单的实际问题。你有什么收获?你想统计哪方面的信息呢?

五、实践作业

1、101页“做一做”。

2、练习十九第5题。

【设计意图】实践作业的目的是让学生将所学的知识应用到社会生活中去,体会数学和生活的密切关系。

教学反思:

这节课的教学重点是通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。使学生掌握条形统计图的制作方法,并从中进行观察、分析。

一、反思本节课的教学,我认为比较成功的有以下几点:1.引导自主探究,独立完成统计图。在观察图表的过程中,提出问题,让学生自己探索画法,因为学生已经掌握了条形统计图的画法,教师在练习的过程中再适时提出问题进行点拨,完全发挥学生的主动性,通过学生的观察、交流,发现问题、解决问题。2.注重细节,突破难点。学会了条形统计图的画法。但是在画图的过程中还是出现了很多情况。如何才能画一个美观、完整的条形统计图呢?其中包括统计图的题目、时间等一些细小的地方。分析统计图是统计的什么、一个小格代表多少、你还能从中得出哪些信息?怎样来确定纵轴每一格所表示的单位数量最合适。

二、反思这节课的不足主要是:课前没有先复习条形统计图,虽然条形统计图对四年级学生来说不是陌生,他们之前学过,没想到学生对条形统计图的相关内容忘了,这使我在开课前怎么去引导学生一问三不知这是我时先没有预设到的。过高的估计了他们,课前没有做好充分的安排课前预习。过多地去对学生进行爱国主义教育,在学生统计的过程以及作图过程中,应加强对学生的指导,尽管再三强调一个小格代表多少。怎样来确定纵轴每一格所表示的单位数量最合适,还需要在实践多指导。