平均分教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

第3课时平均分的认识(三)教学内容:二年级下册第10页教学目标1.在解决问题的过程中,掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法,进一步理解“平均分”的含义。2.在操作、交流,自主探索的过程中,体验解决问题方法的多样性,培养解决问题的能力。教学重难点重点:掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法,进一步理

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 13:50:00

来源学校

学校：镇原县太平镇太平小学

平均分教案推荐

未知

2018-05-30 13:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：平均分教案推荐

正文

第3课时平均分的认识(三)

教学内容:二年级下册第10页

教学目标

1.在解决问题的过程中,掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法,进一步理解“平均分”的含义。

2.在操作、交流,自主探索的过程中,体验解决问题方法的多样性,培养解决问题的能力。

教学重难点

重点:掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法,进一步理解“平均分”的含义。

难点:正确理解题目的意思,解决问题。

教学准备:课件

教学过程

一、创设情境,生成问题

1.出示例3的情景图。

幼儿园的小朋友课间加餐,老师准备给每个小朋友分2个果冻,老师手里的8个果冻可以分给几个小朋友?

2.你能帮老师分一分吗?

3.要解决这个问题,你们有什么想法?

二、自主探索,解决问题

1.小组合作,分一分,画一画,看看“8个果冻能分给几个人”?

把你的想法记录下来。

2.汇报。学生边回答边演示,展示分的方法和结果。

3.8个果冻还可以怎样平均分?试一试。

(1)如果让你分,打算怎么分,为什么?

(2)后面几个方法与第一个方法有什么不同?你想到了什么?

生:8个每4个一份,能分成()份。

8个每()个一份,能分成()份。

小结:在生活中我们也常常遇到这样的平均分的问题。你遇到过这样的事吗,给大家说一说。(学生举例子)

三、巩固应用,内化提高

1.出示课本第10页的“做一做”。

(1)看图,你知道了什么?你打算怎么做?思考一下。

(2)你能帮忙分分吗?(动手画一画。)汇报:你是怎么分的?

每5个装一盒,可以正好装完吗?

2.练习二第4、7题。(练习卡)

(1)出示分蜂蜜的情景图。仔细观察画面,你获得了什么信息和问题?

动手圈一圈,交流分的过程和结果。

(2)出示第7题。

用15个方木块摆5个一样的长方体,每个长方体用()个木块。每个长方体用3个木块,可以摆()个长方体。

先动手摆一摆。再说说你是怎样摆的?

3.把18根小棒平均分,可以有几种不同的分法?

四、回顾整理,反思提升

你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：平均分教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

平均分教案推荐