寻找身体上的数学“秘密”ppt课件课堂实录

数学好玩:寻找身体上的数学“秘密”

涂艳

教学内容:

北师大小学数学二年级上册第88~89页内容。

教学目标:

1、通过测量头长、一拃长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动,加深对厘米、米的认识,巩固在在刻度尺上量物体的方法,进一步建立长度观念。

2、通过对身体各部长度的测量,掌握测量方法的多样性,同时也感受数学与实际生活的密切联系。

3、引导学生自觉的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来,培养学生的应用意识、创新意识、运算能力、和数据分析观念,提升学生的数学素养。

教学重点:

在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后,对得到的数据进行分析,找到身体上的数学秘密,培养学生的应用意识、创新意识、运算能力、和数据分析观念,提升学生的数学素养。

教学难点:

引导学生对得到的数据进行科学的分析。

教学准备:

米尺、卷尺、记录单

教学过程:

一、创设情境,谈话导入。

师:课间淘气告诉了笑笑一个小秘密,想知道吗?(引起学生好奇心,将学生思维迅速带入课堂。)

(播放课件)听妈妈说,拳头的一周和脚长差不多。

师:这到底是不是真的呢?昨天我让大家回去测量了一些数据,请哪个同学汇报一下你的测量结果。

学生汇报测量数据。

师:看来妈妈说的这个秘密是真的。其实我们身体上还藏着很多的小“秘密”,今天我们就来共同寻找身体上更多的数学秘密。(板书课题:寻找身体上的数学秘密)

二、小组合作,探究新知。

活动一:我是小小“测量员”

1、师:我们想知道身体上还有哪些数学秘密,当然要测量更多的数据。你们最想知道自己身体上哪个部位的长度?

生1:我想知道头的长度。

生2:我想知道自己的身高。

生3:我想知道两个手臂打开后的长度。

生4:我想知道一步长。

……

师:同学们想知道的信息太多了,下面我们就来小组合作完成一次测量任务,“我是小小测量员”,请看活动要求:1、小组分工……师:大家明白活动要求了吗?

生:明白了!

师:好,现在开始你们的测量任务吧!

2、小组合作进行测量,交流汇报。

①开始测量活动。

②收集整理展示数据。

活动二:我是小小“探秘家”

师(指着黑板上的测量数据):请看,这是每个小组刚才活动得到的数据,现在我们就来做个小小的“探秘家”,请仔细观察这组数据,你有什么发现?

生1:我发现每个同学的头长都是20几厘米。

生2:我发现每个同学的身高都是100多厘米。

生3:我发现身高最长,一拃长最短。

生4:我发现身高和一庹长差不多。

生5:我发现两个脖子的长度和一个腰的长度差不多。

师:哦,你有这样的发现。那你能给我们说说,你是怎么发现的吗?

生5:我是用加一加的方法得出来的。一个脖长是25厘米, 25+25=50厘米,腰长52厘米,所以两个脖长和一个腰长差不多。

师:你真能干,还把我们的加法也用上来了。

师:刚才我们用加一加、比一比的方法找到了腰长和脖长的关系,那我们试着用同样的方法再找一找,这位模特身上还有没有哪两个部位也有这样的关系呢?

小组讨论,再交流。

生:我们发现腿长和身高也有这样的关系。他的腿长大约有4个头长。

师:其实在这些数据中还有一组数据,他们之间也是有关系的,看头长和身高,这些数不好比,是吗?那我们来测量一下。

一生到前面来,再找一生用塑料管先找到他的头长,再利用头长测量身高。

再找一个子高的试一试。

师:他们的身高相差这么多,为什么身高大约都是头长的6倍?其实在人的生长过程中人的头长和身高的关系是在发生变化的。(出示课件:1岁、6岁、成人身高和头长的关系)

师:想不想拿老师来验证一下呢?

找一学生测量老师,进行验证。

师:其实还有一种人,对他们的身高和头长是有特殊要求的,模特的身高就必须是头长的8倍或9倍,所以他们穿起衣服来特别漂亮。(出示课件)

活动二:我是小小“勘测师”

师:现在老师这里有一根小棒,我想知道这根小棒的长度,可是我没有尺子,但我知道我的一拃长是18厘米,我该怎么办?谁能帮帮我?

生1:用老师的拃长测量,量几拃就是有几个18厘米。

师测量展示(生数一数量几拃)

师:老师测量的结果是几个几?

生2:2个18,小棒长18+18=36(厘米)。

师:同学们不仅知道了身体上这么多的秘密,而且也能在没有尺子的情况下,测量物体的长度,真的非常棒。那么老师告诉同学们,我们的身体就是我们随时带在身边的尺子。你们觉得我们身上有哪些部位可以当“尺子”?

生3:一拃长可以当尺子。

生4:一庹长可以当尺子。

生5:一步长可以当尺子。

师:真不错!那我们就用这些“尺子”来测量我们身边的物体。做一次小小“勘测师”。

师:请听活动要求:(课件:我是小小“勘测师”1、小组讨论……)学生小组合作完成任务,全班汇报。

师:通过刚才的活动,同学们是不是觉得我们身上的尺子很方便,也很好用?我们可以把它们叫做“永备尺”,它们是我们身体的一部分,我们随时可以拿出来进行测量。但是它们测量的只是一个大概的结果,当我们要得到准确的数据时,还是要用到专门的测量工具。

三、总结收获,深化提升。

师:同学们,通过我们今天这节数学活动课的学习,你们有什么收获吗?

生1:我学会了测量我们身体上各部位的长度。

生2:我发现了身体上很多的数学秘密:拳头一周的长度和脚长

差不多……

生3:我发现我们身体上有许多的尺子:一拃长、一步长、一庹长。

生4:我还会用这些尺子测量身边的物体。

生5:我今天做了小模特,大家都围着我来测量,很好玩。

师:那其他同学觉得今天的数学课好玩吗?

生:好玩!

师:是啊,数学真好玩!今后老师还会继续和同学们玩数学!