资料摘要
《梯形的面积》教学设计青岛五四学制2011课标版版一、教学内容分析《梯形的面积》是青岛五四学制2011课标版版小学数学四年级第六单元第四课时的教学内容。本课是在学***行四边形和三角形面积计算公式探索过程的基础上进行教学的。因此教材没有给出操作的材料和方法,而是直接给出一个梯形,提出“小组合用,探索
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信息窗三（梯形的面积）教学设计第二课时
未知
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关键词：信息窗三（梯形的面积）教学设计第二课时
正文
《梯形的面积》教学设计
青岛五四学制2011课标版版
一、教学内容分析
《梯形的面积》是青岛五四学制2011课标版版小学数学四年级第六单元第四课时的教学内容。本课是在学***行四边形和三角形面积计算公式探索过程的基础上进行教学的。因此教材没有给出操作的材料和方法,而是直接给出一个梯形,提出“小组合用,探索梯形面积的计算方法”的要求,给学生提供小组合作的机会和更大的探索的空间,这一内容为后继教学“组合图形面积计算”作必要的铺垫。
二、教学对象分析
学生已经认识了梯形,掌握了长方形、正方形、平行四边形和三角形面积的计算方法,同时学生已经有了平行四边形面积、三角形面积公式的探索过程的活动经验,了解了转化的数学思想,对于用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,通过小组讨论及课前铺垫应该能够得能顺利完成。但对于选取从两腰的中点进行剪切、旋转的割补法学生未必能够想到,这应该是普遍存在的困难。
三、教学目标及教学重难点
(一)教学目标
1.知识与技能:经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程;掌握梯形面积的计算公式。
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