星星合唱队课时教案

《星星合唱队》教案

教学内容

北师大二年级上册第六页《星星合唱队》

教学目标

1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法,并能正确计算。

2、发展学生的估算意识和解决实际问题的能力。

教学重点

探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

教学难点

发展学生解决问题的能力。

教学过程

一、情景引入

同学们,你们喜欢唱歌吗?(喜欢)

你们都喜欢唱什么歌呀?

学生自由谈一谈。

师:一个人唱歌叫独唱,那如果有很多人一起唱,叫什么?(合唱)

合唱活动可以培养学生的团队精神,提高团队合作意识,因为只有有效的合作才能唱出美妙的歌曲。而对我们而言,有效的小组合作学习,才是最高效的学习。所以,我们在学习过程中,要懂得合作交流,使我们的合作事半功倍。

今天,我们就用合作学习的方法,学习与“星星合唱团”有关的知识。

二.出示学习目

1.掌握加减混合运算的计算方法,并能正确计算。

2.能运用加减混合运算解决生活中的实际问题。

出示主题图

自学指导:

•1.结合图中的数学信息说一说合唱队的人数比原来多了还是少了,你是怎么想的,把你的想法与同桌交流。

•2.你能根据图中的数学信息提出一个数学问题吗?

3.星星合唱队现在有多少人这个问题怎么解决?你认为有几种方法,把你的想法与同桌交流。

学生思考后交流，教师巡视指导。

学生汇报交流：

生1：减少的是9人，增加的是15人，增加的人数多，所以总人数比原来多。

生2：毕业的人数少，新加的人数多，所以人数比原来多。

生3：因为15—9＝6（人），所以增加了6人。

生4：因为52—9＝43（人），而43＋15＝58（人），58比52大，所以增多了。 同学们真聪明，你们有这么多方法证明合唱团的人数是增加了，而且还有的同学是通过计算算出现在合唱团的人数。

请你们想一想解决这个问题到底有几种方法，把你能想到的计算方法写在练习本上。 在小组内汇报交流自己的计算方法算式。

教师板书算式：52—9＋15

这道题与我们之前学习的算式有什么不同？（它是加减混合运算）

这道题我们应该先算加法还是减法呢？（先算52—9＝43，再算43＋1＝58）

52—9＝43求的是什么？（毕业走掉9人后，合唱团还剩多少人？）

那43＋15＝58又表示什么呢？（在9人走后，又新增15人，现在合唱队有多少人？） 要计算现在合唱队有多少人？我们还可以怎样计算呢？

先算15—9＝6（人），表示比原来增加了6人，再算52＋6＝58（人），就是现在的合唱队的人数了。

（1）我们可以在原有的人数上把增加的人数先加上：52＋15＝67（人）再去掉毕业走了的9人：67—9＝58（人），这样得到的也是现在合唱队的人数。

（2）我们还可以用前面学到的竖式来计算52—9＋15的结果。

你们会用竖式来计算这道题吗？试一试。

学生在草稿纸上列竖式计算，教师巡视指导。

学生集体汇报交流。

5 2 4 3

— 9 ＋ 1 5

4 3 5 8

教师在展示学生的计算后，同时再一次强调易错的地方。

同学们还提出了另一种不同的算法是：52＋15—9，现在，你们用竖式的方法来计算他的结果。

学生计算后，集体展示订正。

同学们解决了合唱团的问题，但淘气这次遇到了麻烦，需要我们的帮助，

我们一起去看

看吧。

先说一说你都看到了什么吗?怎样求阿姨的年龄?(淘气今年8岁,叔叔比淘气大29岁;阿姨比叔叔小5岁。求阿姨的年龄要先算出叔叔的年龄,用29+8;然后再减掉阿姨比叔叔少的5岁。)

学生列综合算式,并计算,教师巡视指导,发现问题及时帮学生订正。

集体汇报交流:29+8—5=32(岁)

我们帮淘气解决了他的问题,但图书管理员也遇到了麻烦需要我们去解决。

图书管理员遇到了什么麻烦?(他想知道图书角现在有多少本书?)

他给我们提供了哪些信息呢?(图书角原来有75本书,借出46本,还回12本。)你能帮他算出现在有多少本书吗?怎样列式?怎样计算?

学生列式计算并解答,派代表汇报:75—6+12=41(本)

三、巩固练习

1、算一算:85—49+27=56+42—69=

(1)学生独立计算。

(2)在计算加减混合运算时,你要提醒大家注意些什么?

2、完成教材第7页练一练第一题。

(1)学生观察图,说图意。

(2)列式计算解决“现在车上还有多少人?”的问题。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获和体会?