3 我不拖拉优秀课堂实录

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教学设计

兵曹学区寺头学校 郭新灿

一、学情分析：

对于入学半年的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

二、教学目标：

1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

3、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

三、教学重点:认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间

四、教学难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

五、教学准备:多媒体课件、故事《寒号鸟》

、儿歌《明日歌》

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

活动（一）------故事导入，感知拖拉 1、师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

播放课件《寒号鸟》

2、师：同学们，这个故事和书中“拖拉鸟”的故事有什么相似之处吗？

（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？

生：（略）

（教师板书：拖拉）

活动（二）-----联系实际，了解拖拉 1、师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! （学生观察教材第10页正文中的两幅图，另外补充课件中图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

2、小组讨论交流，然后自由发言（教师相机板书：等一下、还没完。）

3、学习文中两首儿歌。

4、师生总结评价。

师：同学们发现了吗？要是常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？

生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

活动（三）-----拖拉一下没关系吗

1、播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

2、同桌交流，说一说，再自由发言。

3、老师看表，学生写字或读书，两分钟可以做多少事。

活动（四）----和“拖拉”说再见

1、播放课件：说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的? 2、

想一想说一说,自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢? 3、

看 P13图片，

学习儿歌

4、课件出示儿歌《明日歌》 ,组织学生读一读。

5、教师总结：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊! 板书设计：

我

不

拖

拉

等一下 拖拉 坏习惯 说再见

还没完

《我不拖拉》教学反思

兵曹学区寺头学校 郭新灿

我讲授了《我不拖拉》一课，我觉得同学们表现得非常棒，学生们学会了很多的知识，他们知道了拖拉的后果，明白了不管是学习，还是生活，都要合理安排自己的时间，这节课，孩子们的学习兴致很高，基本实现了教学目标，

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用了看动画、讲故事和表演的方式，孩子们都很喜欢，尤其是张琬茉、张宇珊等几位同学的表演，相当精彩。使同学们在笑声中轻松理解了所学内容，收到了较好的效果。

在教学中，我面向全体，针对不同层次学生提出不同问题。，同学们勇敢地举起了自己的小手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我由衷地感到快乐。所以，我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到乐趣，从学会到会学、爱学、乐学。

同时，我善于评价学生，增强了他们的自信心，让他们找到了自身的价值，从而激发他们强烈地学习动机。

不足之处：

1. 有个别学生发言不积极，如：张桂帆、张梦蓄两位同学，平时就做题慢，作业拖拉，动手能力差。

2. 学生们的知识不够丰富，如：对急救车、火警119等不熟悉。

改进措施：

1.我们要多关注学困生，应为他们多提供表现的机会，设计简单问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。

2.教师应要求学生多看书，多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。

总之，教学有法，但无定法。在教学中，孩子们也给我许多启迪，我还要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。