分数混合运算优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

分数除法四则混合运算教学目标:1.使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确灵活地进行计算。2.能运用所学的知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。3.培养学生的迁移类推及计算能力。教学重点:掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确灵活地进行计算。教学难点:培养学生良好的计算、检验能力,提高

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

570

下载次数

更新时间

2018-05-02 07:53:00

来源学校

学校：嘉善县杜鹃小学

分数混合运算优秀公开课教案

未知

2018-05-02 07:53:00

570

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算优秀公开课教案

正文

分数除法四则混合运算

教学目标:

1.使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确灵活地进行计算。

2.能运用所学的知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。

3.培养学生的迁移类推及计算能力。

教学重点:

掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确灵活地进行计算。

教学难点:

培养学生良好的计算、检验能力,提高学生计算的能力。

教学过程:

一、复习旧课,比赛引入

1.抢答比赛

要求:不计算,说出各题的运算顺序。

(1)103﹣24÷6 (2) 4×8÷2 (3) 75+360÷20+5 (4)(75+360)÷(20﹣5)(5)75+360÷(20+5)(6)75÷30+420÷30 2.教师引导思考:整数混合运算的运算顺序是怎样的?(指名回答)

二、合作探索,解决问题

1.解决问题

出示例3:

(1)学生读题:从图中你获得了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?

(2)提出要求:先独立思考,再在小组内说说你是怎样想的。

(3)小组交流:小组内的同学互相交流思路与方法。

(4)小组汇报:全班交流,思路共享。

(5)列出算式:思维对对碰。

预设(一)

12÷(×3)=12÷ =8(天)

先算什么?再算什么?(先算出每天吃几片,再算可以吃几天。)

预设(二)

12÷÷3

你能看懂上面同学的想法吗?(先算出每盒吃几天,再算可以吃几天)

2.指名说运算顺序并计算。

3.探究算法。

(1)思考:分数混合运算的顺序是怎样的?

在进行分数混合运算的时候你想提醒同学们注意些什么?

(2)小组讨论后汇报:

①只有乘、除法的分数运算,要按从左到右的顺序进行计算。

②既有加、减法又有乘、除法的分数运算,应先算乘、除法再算加、减法。

③算式中有括号的,要先算括号里面的,再算括号外面的。

4.练习:

计算÷(+)×15

(1)指名说运算顺序。

(2)在练习本上独立计算。

(3)集体订正。

5.这个算式,如果要想先计算()×15,你知道该怎么办吗?

(1)指名回答。

(2)板书:÷[(+)×15]

(3)一个算式里如果既有小括号又有中括号,运算顺序是怎样的?(要先算小括号里面的,再算中括号里面的)

(4)师生共同总结:

分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同。有括号的,要先算括号里面的,再算括号外面的(如果算式中既有小括号又有中括号,要先算小括号里面的再算中括号里面的)。在没有括号的算式里,要先算乘、除法再算加、减法。只有乘、除法的分数运算,要按从左到右的顺序进行计算。

这就是我们今天学习的内容——分数混合运算。(板书)

三、巩固练习,延伸拓展

1.练习课本P33做一做

学生独立完成后,指名板演计算过程,订正运算顺序。

2.练习课本练习七第10、11题。

四、课堂小结,沟通旧知

通过这节课的学习,你有什么收获?与整数四则运算、小数四则运算比较一下,你有什么发现?

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算优秀公开课教案