9 我和我的家教学设计

人教版小学一年级下册道德与法治《我和我的家》教学设计

教材分析：

本课选自“道德与法治”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、我身上有家人的影子和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任”、有爱心的生活中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。

学情分析：

现在孩子们的成长、生活都在家里。对家里人都称呼都知道，可是为什么这样称呼，对家庭结构、伦常关系、以及自己的来历却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

教学目标

：

1．知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生

对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

：

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备：

1.课前，学生了解自己名字的故事。

2.了解家人的故事。

3.准备全家福照片。

教学方法：

1.探索名字的意义——初识自己的出生给家庭带来的喜悦。

2.动手完成关系树——理清家庭伦理关系。

3.交流，找“影子”——突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。

4.讲述家人的故事——突破难点，感受家庭生活的温馨，学会关心他人。

教学流程：

一、

初步了解——家人之间血脉相连

1、

教师用姓名牌介绍自己的名字的故事。

2、

师：你知道你的名字有什么故事，谁还想来分享自己名字的故事，谁还想来说。

3、

师：看来，我们的到来给我们的家庭带来了喜悦，接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（板书课题）

二、

深入探究——家人之间血脉相连

（一）

关系树——家庭伦理关系

1、

我们每个人都有一个家，你的家里有几口人？都有谁？

2、

师生同理关系树

师：有这么多的家庭成员，真是个大家庭。让我们一起来看看家庭关系树，知道“我”指的是谁吗？那你们是谁的孩子呢？爸爸、妈妈除了生育了你，还生育了谁？

（哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，理清我们自己这辈人的关系）

老师要考考大家了，仔细想想爸爸是哪来的呢,爷爷和奶奶只生了爸爸吗？

（伯伯、叔叔、姑姑）

爸爸这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲人。谁来试试说一说都有谁。

（舅舅、阿姨）

完成关系树后小结：孩子们真棒！理清了这颗大大的“关系树”。我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。

3、

听《家族歌》，玩游戏“我问你答”。

4、

自己动手完成“关系树”。

打开书35页，让我们自己动手完成我们自家的关系树吧，在称谓里有不认识的字，可以用拼音代替。

同学们很快地完成了关系树，请你对照着关系树，将家人

介绍给同桌，同桌仔细听听看，称呼都对了吗？

（二）

找“影子”——自己与家人的相像

过渡：有三个小朋友也想说说他和他的家人，让我们听听他们说什么了。（教师读课件中的文字）

这三个小朋友有的长的像爸爸，有的长的像妈妈，还有的长的像爷爷，你觉得你长的像家里的谁呢？你和家人有哪些相像的地方吗？四人小组借用手里的照片交流一下。

全班交流。

小结：刚才同学们找到了那么多和家人相像的地方，这说明我们的身上有家人的影子。

三、

提升拓展——讲述家人故事，学会关心他人。

同学们找到了和家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。课前老师让同学们去了解家人的故事，谁来给大家讲述家人的故事。

欣赏班里同学的全家福照片，教师小结，我们每个人都有一个家，家里有我们可爱的家人，我们的家里充满了欢乐，充满了爱，我们要爱我们的家！