5 风儿轻轻吹第二课时教学实录

人教版小学《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”

《风儿轻轻吹》教学设计

学校：苍梧县沙头镇中心校

姓名：莫伟华

时间：2018年5月8日

《风儿轻轻吹》教学设计

一、教材和学情分析

《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。

二、教学目标

1．知识与技能

观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。

2．过程与方法

通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。

3．情感与态度

培养亲近大自然、热爱生活的情感。

三、教学重难点

1.重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。

2.难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。

四、教学准备

教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。

学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。

2．课前了解风与人类生活的关系。

五、教法和学法：

行为与习惯

(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。

(2)体验观察、思考的过程,体验动手的乐趣，提高动手操作能力。

六、课时安排：3课时

七、教学过程

第一课时

课时目标：

1、观察和风有关的一些生活现象，了解风的特点,让学生去发现风，感受风带来的乐趣。

2、通过观察、倾听、动手动脑等多种途径，让孩子们自己，在自主学习中感悟风与我们生活的密切关系，从而提高获取信息的

能力和语言表达的能力。

（一）创设情境，导入新课

1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里就和大自然中的一切成了好朋友。今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”)21世纪教育网版权所有

2．猜谜语：

看不见，摸不到，四面八方到处跑，

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……

你知道这是什么吗？今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。

(学生回答后，教师板书：风) （二）教学活动

活动一：探究风儿在哪里？

1．师：风是大自然中有趣的现象，它天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了。来

2．小组讨论：风在哪儿？先从书里找。

师：你们找到风了吗?你怎么知道风就在那里呢? 3．师：同学们，生活中我们还能从哪儿找到风呢? （小组讨论、师巡视指导）

4．反馈评价。教师根据学生回答情况进行点评。

出示课件，让学生说一说：

当 ，

风，正从那里经过。

4、小结：风在哪里？风无处不在。

活动二：怎样制造风？

1、有的风是在大自然中的，但是，有的风是可以制造的，你知道怎样制造风吗？（小组讨论、师巡视指导）

2、学生反馈，可以让学生当堂演示如何制造风，师生点评。

3、小结：我们自己也可以制造风呢！

活动三：和风一起玩。

1、我们可以和风玩什么呢？（小组交流、师巡视指导）

2、课件展示，看看屏幕上的孩子们在干什么？

3、小结：和风一起玩，真有趣！

活动四：学做小风车。

1、视频播放做小风车的过程，课件展示具体操作步骤。

2、

4、现在我们来学做一样能和风一起玩的道具：学做小风车。

【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在，通过动手做小风车加强“和风一起玩”的乐趣。】

（三）回顾反馈

师：通过今天的学习，你们学到了什么？懂得了什么？知道了什么? （学生回顾和梳理所学知识）

(四)作业设计

课下继续寻找风，和小伙伴们一起到户外玩小风车，比一比谁的风车转得最好最快。

八、板书设计

5、风儿轻轻吹

风儿在哪里 无处不在

怎样制造风 风扇、空调、……

和风儿一起玩 有趣

九、教学反思

《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法治》第二单元走进大自然中的第一课。我在教学时让看不见摸不着的风变成有形的风走进孩子们身边，以“寻找风、制造风、与风一起玩、制作与风一起玩的道具”的思路来设计本课的活动。为体现学生的主体地位，我注重备学生环节，让孩子们自己

动手动脑，在自主学习中感悟风与我们生活的密切关系。

在教学中，我深深地体会到：道德与法治这一课程教学的源头就在生活中，教师要善于联系生活，并通过灵活多样的形式来激发学生学习道德与法治的积极性，让学生感受到学习道德与法治的无穷乐趣，从而培养学生综合的素养和实践能力等。

通过教学，我也发现了一些不足之处，在执教过程中，上课评价过少。上课时对学生评价单一。比如“你真聪明”“说的真好”，不能够根据学生的回答给予有效评价。这应该是一个长期的学习过程，不能让学生觉得自己的思考没有受到赞赏。在以后的教学中这方面需要加强。

十、教学评课

优点：

1.在整个教学过程中给予学生充分的自主探究和合作交流的机会，注重调动学生积极性，师生互动、学生参与度高，让学生在动手操作活动中学习、提升。 2.老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，更好地体现了学生在课堂中的主体地位。

3.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，

课堂效果较好。

建议：授课过程中应多给予学生表扬。