Unit 1 I’m Sam.课堂实录【3】

新标准外研版小学三年级英语上册教案

Module 1模块分析

题目

题材

上学的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互（主要）

相问候、做自我介绍，并在放学时告别。

内容

课时

两课时

教学目标

功能

语法

I’m fine, thank you.

（结构、

道别：Goodbye. / Bye-bye. 句子）

自我介绍：I’m…

能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：语言

听

I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, 知识

are, you, good, morning, fine, thank 目标

能在句子中正确使用如下单词：I, am, hello, 词说

goodbye, how, are, you, good, morning, fine, 汇

thank 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读读

出如下单词：I, hello, goodbye, how, are, good, morning, fine, thank 问候和道别、简单的自我介绍。

问候：Hello. / Hi. / Good morning. How are you? Greetings（问候）

能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello. 听

Good morning. How are you? Goodbye. 能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简语言

说

技能

目标

morning. How are you? I’m fine, thank you. Goodbye. 能够在图片的帮助下指读课文中的句子：Hello. 读

I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you. Goodbye. 积极运用所学英语进行表达和交流，和朋友问候、道别和自学习策略

我介绍。

初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的文化意识

不同,

知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。

有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，让学生学会在生情感态度

活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性。

任务

能够运用本课所学内容和新同学问候、道别并介绍自己。

Unit 1 I’m Sam. 课 题: Unit1 I’m Sam 教学目标:

1、能运用“hello”

“hi”

跟朋友们打招呼，用“Goodbye”“Gye-bye”与人道别，并能运用I’m… .介绍自己。

单地与他人沟通：Hello. I’m Sam. Good

2、激发孩子们学习英语的兴趣。

教学重点：能运用“hello”

“hi”跟朋友们打招呼。

教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m… .”彼此介绍。

课前准备：单词卡片、多媒体课件、头套

课 时：一课时

教学过程：

Step 1 Greetings 师在教室门口，面带微笑与走进教室的同学热情打招呼。

Step 2 Presentation 1、T: Hello(hi)! T边挥手边走向学生，引导学生回答“Hello/hi!”

T播放活动一动画，请生初步感知用英文打招呼的方式及单词发音，并请生用中文描述动画中的情节和人物心理，文中Daming 和Lingling初次说英语时也很胆怯，人物同理心可以让生的焦虑心理得到缓解。T在此时可提示生在英语学***胆,勇敢。

T出示单词卡片，带读“hello”“hi”并注意o, i的发音为双元音，引导学生发准确。边拼读边板书。

T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? 叫几名学生走上讲台，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮，引导其他学生回答“Hello/hi!”

T: Then say “hello” to your deskmates and your friends.

请生与周围的同学相互打招呼。

2、T：I’m Annie.并将该表达方式写在黑板上。

T: Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! 教授

“I’m….”

T:Now please say hello and introduce yourself. T走近各生，引导生简单介绍自己的姓名“Hello/Hi, I’m…”。T回答，“Hello/Hi,….”

3、Listen and point. T：刚刚在动画中看到了四位新朋友，同学们想知道他们的名字吗？让我们一起去认识认识他们吧。(播放活动二动画，请生在熟悉“I’m…”的表达方式后，自行在文中找到四位人物的名字) T出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m…”走到同学们中间介绍自己所饰角色。

4、Listen and watch again. 教授并板书“Goodbye/Bye-bye”

请学生向身边的人打招呼并道别。

5、Listen and repeat.最后一遍仅播放录音，学生看书指句子跟读，避免学生观看动画而忽略句子。

Step 3 Practice 1、四人一组分角色练习表演课文对话

2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。T读单词，学生要指着并大声读出相应的单词。接着让一个同学选读一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。

Step 4 Consolidation and expanding. 1、为生取英文名。

T：我们的两个英国小朋友叫什么名字？没有英文名的小朋友们是否愿意给自己取一个英文名呢？

T用PPT出示多个男生女生的名字供生选择。（该活动须延伸到课外落实）

2、“谁交的朋友多”：在规定的时间内，用英语向班上的同学问好，道别和自我介绍，比一比，谁与最多人交流。

Step 5 Homework. 板书设计

Module 1 Unit 1 I’m Sam. Hello/Hi! I’m … . Goodbye/Bye-bye!