演唱我是小音乐家课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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演唱我是小音乐家课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《演唱 我是小音乐家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：演唱我是小音乐家课件配套优秀教案设计

正文

教学设计样表

人音版小学音乐三年级下册第（三）单元第（

）课

《我是小音乐家》

第（

一

）课时教学设计

课题

授课人

我是小音乐家

张雪

课型

上课班级

新授

3.3班

备课时间

上课时间

2018.4. 2018.4.23 课音乐课程标准中第二学段提出了这样的要求：乐于参与音乐活动。

标

这条目标是情感目标。

要求

分

析

在第一单元中已经学过了切分节奏型。《我是小小音乐家》是人音版小学音乐教

三年级下册第三单元第一课。本课中又出现了许多切分节奏，给人以轻盈活泼之感。材

本课是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，本首歌曲在教材中是一首分

必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材。为学习第四单元打下基础。

析

学

优势：三年级年级学生在以往的学习中,具备了基础的表演唱能力。也具备体验、感受与表现音乐的能力。

情

劣势：在学唱过程中,学生在音准、歌词逻辑重音方面存在问题,还需要教师进一步分

地指导。

析

教

课标要求：乐于参与音乐活动。教材分析中指出：本课出现了许多切分节奏，给人学

以轻盈活泼之感。

重

根据课标要求和教材分析确定本课的教学重点为：掌握本课切分节奏，演唱时表现点

出活泼感。

行为动词是：参与。

学习内容：音乐活动。

学***：领悟。

其他重要信息：乐于。

课标要求：乐于参与音乐活动。学情分析中指出：学生在音准、歌词逻辑重音方面教

学

难

点

存在问题。

根据课标要求和学情分析确定本课的教学难点为：理解歌词，唱准音符，能做到有感情演唱歌曲。

学

1、通过聆听、学唱《我是小音乐家》，感受器乐音色，学生能够运用圆润的声音，习

细腻的情感演唱歌曲。

目

2、通过感受、体验、启发引导、自主创新，学生积极参与到音乐实践活动中。

标

教具

多媒体课件、电子琴

一：创设情景，导入歌曲

1、

识别乐器，感受音色吉他

、

小提琴、

法国号 2、

音乐会开始，一起听一下都有哪些音乐家参加了本次音乐会？

二、

感受歌曲，体验意境

教

学

流

程

1、播放歌曲《我是小音乐家》

设问：你们听到了哪些音乐家，他们分别来自哪里？

2、

分段聆听歌曲

（1）

第一位音乐家来自哪里？

第一位是来自伦敦的吉他手。

设问：伦敦是哪个国家的城市？

英国（观看英国风景图片）

（2）

第二位音乐家来自哪里？

第二位是来自柏林的小提琴手。

设问：柏林是哪个国家的城市？

德国（观看德国风景图片）

（3）

第三位音乐家来自哪里？

第三位是来自巴黎的法国号演奏家。

设问：巴黎是哪个国家的城市？

法国（观看法国风景图片）

三、

学唱歌曲，表现意境

1、歌词学习

通过师生互动学习歌词，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词。

2、歌曲学唱

跟着琴学唱。觉得难唱的地方举手示意，教师进行个别指导，并给予积极的鼓励。

3、

节奏找规律

认一认，唱一唱

找出各种有规律的节奏型。

四、创编歌曲

为歌曲创编歌词。

五、小结

希望同学们通过自己的努力都能成为出色的音乐家，让我们一起享受音乐享受生活，下一场音乐会再见。

资料摘要

演唱我是小音乐家课件配套优秀教案设计