7 课间十分钟课件配套优秀教案设计

（人教版）一年级上册道德与法治

《课间十分钟（一）》教学设计

花都区新华街五华小学 毕惠贤

一、课标解读

教学内容解析

本课是以（人教版）一年级上册道德与法治第二单元“校园生活真快乐”中第七课的《课间十分钟》中的第一个《我喜欢的课间游戏》和第二个《玩个课间小游戏》为主题。本单元“我们的校园”通过引导学生参观校园,全面了解学校里的设备、设施、场馆等,熟悉校园环境和学习环境,帮助学生建立安全感和对学校的认同感。其中《课间十分钟》侧重引导学生体验学校的作息,熟悉学校里的基本的秩序和规则并懂得遵守,懂得作为一名小学生要在课前做好充分准备,在课堂上要勤于思考,专心学习。

道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中感受、体验、探究和领悟，培养良好习惯,发展学生能力。通过课本的例子，结合一年级学生的年龄特点，内容与学生生活十分贴近，教师要让学生说出自己真实的想法，通过图片、活动游戏让学生发言。根据本班学情情况，我们重组教材。第一课时，引导学生体验学校的作息，让孩子们通过玩游戏，体验到课间的快乐，同时通过游戏，学会了学校里的基本的秩序和规则并懂得遵守。第二课时，让学生了解到课间除了玩游戏，还有课前准备等事情要做，同时能辨别在课间哪些游戏是危险的不能玩，从而培养他们的安全意识。因此，本课的教学内容是《课间十分钟》第一课时。

二、学情分析

本教材的对象是一年级的学生，对于小学的学校课间活动还比较陌生，有很多的习惯还有待养成。课前我观察并随机拍下一年级学生的课

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间活动的真实场景,我发现部分学生下课后还是比较茫然,有的不知道要跟谁玩,有的不知道玩什么,甚至一大群人在走廊或者课室狂跑，还有的同学把学具当作武器同学之间打闹,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。因此引导学生上好这一课，教会学生在课间十分钟玩些什么,怎样玩更加安全有趣就更加重要了。

从学生的社会环境与生活基础来看，他们大多是独生子女，任性娇惯,喜欢以自我为中心。团队意识差,合作意识没有,因此如何与同学友好相处,不断形成规则意识就显得尤为重要。本课旨在让学生在“玩中学”，使学生懂得团结、谦让还有安全的重要性。

三、教学目标

1、体验和感悟课间游戏的快乐，形成初步的规则意识。让孩子在游戏中，学会与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。

2.

学会选择游戏活动，学会开动脑筋，寻找窍门。

3.

初步掌握几个课间游戏活动的方法；提高孩子活动安全的意识，懂得课间活动要守秩序。

四、教学重难点

重点：初步掌握几个课间游戏活动的方法，体验和感悟课间游戏的快乐。

难点：1.通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。

2. 寻找游戏的窍门，增长生活智慧。

五、活动准备

教师：

1、课件、音乐。

2、图片

六、课时安排

1课时

七、教学过程预设：

2

活动环节

教师活动预设

德与法治》课，有一位很爱学习的小来上课。（课件出示）你们瞧！这位小朋友它是谁呀？（生：喜洋洋）毕老师知道今天孩子们都给自己的小学生活动预设

活动设计意图

【设计意图】：通过欢迎孩子们熟悉、喜１、同学们，知道孩子们今天要上《道1.

孩子看图

朋友来到我们的课堂，要和我们一起2.

通过看图，得爱的喜洋洋，引起孩知图片中的动子们对学习本课的画人物是喜洋兴趣，同时，也能有洋

跟喜洋洋打招呼

效地、快速地让孩子进入学习状态。 一、激趣组取了一个好听的名字，赶紧介绍给导入。

喜羊羊认识吧！谁先来。（生自由发3.

学生举手主动

言）小朋友多么热情，多么有礼貌呀。喜洋洋可喜欢你们了。它很想跟同学们一起学习道德与法治课，你们说好不好？（生：好）那么，今天就让我们带着喜洋洋一起去学习吧！

1、创设情景――听儿歌“哦，课间1.学生听儿歌

十分钟”：.为了欢迎喜洋洋来到我

们的课堂，毕老师也准备了一首好听

的歌曲送给同学们和可爱的喜洋洋，

请听《哦，课间十分钟》。

2.学生回答问【设计意图】：通过倾听儿歌，引起学生的思考，以此揭示本课的主题。 二、解读课题《课间十分钟》。

过渡：老师发现同学们刚刚听得多么认真呀表扬你们。

2、提问：孩子们，这首歌唱的是什题：发生在什么么时候发生的事？（生：课间、下课）时候？课间时间那你知道课间的时间有多长吗？在有多长。

这首歌里面，老师听到了孩子们课间

玩得快乐的声音，请问，课间你们快

乐吗？（生：快乐）那么今天呀，我

们也来跟喜羊羊说说同学们快乐的

3

课间十分钟吧。

3、齐读课题。

3.生齐读课题。

【设计意图】：通过提问，从而引起孩子过渡：平时，在课间，毕老师看到同

学们玩得非常开心，就偷偷藏起来，

做了一名摄影师，给同学们拍下在课1.生回答问题：们对课间活动玩些间你们一起玩的照片。你们想看吗？

课间做些什么？

什么进行思考

1.想看照片，就要完成喜羊羊给你们的第一个任务了，你们要一边看图片，一边告诉喜羊羊，平时在课间，你们都做了什么？能完成任务吗？

过渡：你们瞧！看到自己了吗？看到

2.生看图：回答【设计意图】通过观自己请举手。

三、互相交流与分享丰富多彩的课间游戏。

图片中的孩子玩察自己玩游戏的照2、（出示老鹰抓小鸡图片：孩子，了什么游戏。

你玩得开心吗？）（出示下棋图片：

请问你喜欢下棋吗？）（出示石头剪

刀布图片：多么有趣的游戏呀！）（出

示捏橡皮泥图片：这几个小朋友玩得

更加开心，他们玩什么呢？）（出示

画画图片：这几个小朋友看起来好安

静，他们在干嘛呢？）（出示一二三

木头人图片：最后这几个小朋友也在

玩什么好玩的游戏呢？）

3、从照片上看到你们的笑容，我就知道课间你们一定玩得很开心。这下子，喜羊羊明白了，课间孩子都会做的一件事就是：玩游戏。那么，课间除了同学们玩的游戏外，我们来看看

片，更加引起孩子们对课间活动的向往。

3.生看图，说出

四种游戏名称。

4

书上的小朋友还玩了哪些有趣的游

戏了？（出示课件）

4、喜羊羊看到有那么多好玩的游戏后，很想跟孩子们成为好朋友，一起玩游戏。不过，要成为好朋友首先就要互相了解。接下来，喜羊羊发布第二个任务：你们课间喜欢玩什么游戏，为什么？我们用这样一个句式回答（用：我喜欢的课间游戏是…..）毕老师先告诉喜洋洋吧。我最喜欢的课间游戏是跟同学讲故事，因为我把自己喜欢的故事分享给大家听，可以让大家都学到课外的知识，我觉得很快乐。

5、现在请小组互相交流。

4.小组合作，互相分享

5.生汇报结果

6、有谁愿意和喜羊羊分享自己最爱

的课间游戏。

过渡：孩子们都互相交流了自己喜欢的游戏，从你们的分享中我听出来了，玩课间游戏可是好处多多。

7、总结：课间玩游戏的好处是什么？

过渡：听完你们的分享后，喜洋洋才

6.生总结课间玩游戏的好处。

【设计意图】提高孩子合作学习的意识。

【设计意图】：1.学生游戏、讨论……忙得不亦乐乎。使学生在教师精心设计的教学活动中，体验不断丰富，思考不断深四、明晰知道课间游戏居然有那么多的好处。游戏规这时，喜羊羊已经迫不及待想跟大家则，齐齐玩游戏呢？可是，咋们的喜洋洋一个玩游戏。

游戏也不会玩。于是，它发布了第三

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个任务。

2、活动：小组讨论：选择一个你们组喜欢玩的游戏，并说说游戏规则。

1、小组合作交入，认识逐步加深， 流。

游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。

3、小组推荐一名孩子出来，讲游戏

规则。（2--3）

4玩游戏：

你们听，这个同学都把自己组喜欢玩的游戏的规则讲得那么清楚。听起来，真的好有趣呀！喜羊羊想马上玩这个游戏，你愿意带着你们组员上来玩一玩这个游戏吗？

2、学生汇报。

3.生玩游戏。

6.生畅谈感受。

过渡：请你说说你在有这个游戏

的感受？你觉得在玩这个游戏的时

候要注意些什么？

过渡：他们玩得好吗？为什么？哪个小组愿意上来再玩玩？

（游戏环节可以根据需要，多玩几次游戏。）

五、游戏难题齐解决，开开心心玩游戏。

过渡：孩子们，刚刚你们玩得开心

吗？

1、是呀！从你们的表情我看得出你们玩得不亦乐乎啊！不过，喜洋洋在跟小伙伴玩游戏时，居然没有人愿意

【设计意图】：让学生再现刚才做过的游戏活动并做出总1.学生根据情结，了解他们对本课景，说出解决的的理解及内化程度。

办法。

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跟它玩？最后，它又发布了最后一个

任务：帮助它解决困难。

2、教师创设情境：游戏插队、违反

规则、发生争执等问题。

过渡：听完孩子们的分析后，喜洋洋

终于恍然大悟了。原来玩游戏，还有

那么多注意的地方。最后，我们来给

喜洋洋总结以下如何玩游戏才会开

心吧。

3、总结：在玩游戏时，怎样才能玩

得开心呢？（总结：在玩游戏的过程2.生总结。

中，要学会与同学合作，学会动脑筋，

共同遵守游戏规则和学校纪律是愉

快安全游戏的保证。）

4、喜羊羊感谢孩子们帮助他完成那么多任务。它写了一首儿歌送给同学们了。跟老师读儿歌。

3.生读儿歌。

教师学生的生活经验和感知作为教学的出发点，活用教材，打开教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。通过对本课学习，让孩子明白课间文明玩游戏的重要性。

4、最后，毕老师想送这几句话给同

学还有喜洋洋。（出示课件）

八、板书设计

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