演唱幸福拍手歌名师教学设计2是什么类型的资料？

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演唱幸福拍手歌名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：演唱幸福拍手歌名师教学设计2

正文

《幸福拍手歌》

一、

教材分析

这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

二、

教学目标

1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。 2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

三、教学重难点

1.通过游戏的方式掌握附点节奏

四、教学导入

游戏——请你像我这样做

师：今天，老师要跟同学们玩一个小游戏，叫请你像我这样做

师：请你像我这样做（拍手）

生：我就像你这样做

（重复3次，分别（拍手，拍肩，跺脚）

2.加大难度

请你像我这样说：如果

感到

幸福

你就

拍拍

手

请学生模仿教师的说词。

3.对比句

如果

感到

幸福

就

快快

拍拍

手

哟

找出与第一句不同的地方。说一说。

五、教学过程

1附点八分音符的学习。

师：提问，刚才老师读的两个字之间是一样长的吗？如果不一样长，哪一个更长一些呢？

引出前长后短的八分附点。

利用第一课所学的四分附点引导出八分附点节奏的名称。

2，找一找生活中有没有这样的八分附点

教师示范说：爸爸

妈妈

学生模仿，并说一说别的像八分附点的词语。

把“爸爸妈妈”转化成“哒哒”连续的说四个

3找出节拍重音

师：提问这里面哪一拍重一些的？（先由教师示范）

找出节拍重音一起读一读

变一变：出示第四句的节奏型，请学生读一读，注意不同的地方。

带词按节奏读一读。

4初听感受歌曲

师：同学们都读的非常棒，作为奖励，我们来听一听这首歌是怎么唱的呢？

（播放歌曲）

5.二次聆听，加入动作

师：请同学们跟老师一起，来拍一拍，动动你的身体吧！

6.跟钢琴伴奏慢速演唱歌曲（注意旋律上行时的音准）

7.回原速跟钢琴唱

8.跟着音乐一起唱，加入拍手

跺脚等动作。

9.跟着音乐伴奏一起唱（教师带领学生一起，可以摆摆头，动动身体。

10乐器的加入

教师介绍奥尔夫小乐器（串铃

双响桶，并示范演奏）

找几位同学来当小乐手。其余同学一起歌唱。

可以让学生分组讨论，除了拍手

跺脚

拍肩

还可以做什么？（分组展示）

六、课堂小结

今天我们学习了，附点八分音符，还学唱了《幸福拍手歌》希望同学们下节课能表演给我看哦

资料摘要

演唱幸福拍手歌名师教学设计2