演唱 快乐的音乐会优秀教案说课稿

马鞍山市花山区珍珠园小学教育集团桃源校区 杨莺

课

题：《快乐的音乐会》

教

学

内

容：

人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第三册第三课

设

计

思

路：

我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以获得火车票才能参加音乐会，一下子提高了学生学习的兴趣。以乘火车参加音乐会的方式导入，并用小火车的节奏引出、轻松解决本课的难点节奏。本节课所选用的歌的歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。

教

材

分

析：

《快乐的音乐会》是一首具有民族氛围的儿童歌曲。作者深知儿童的心理，这首歌曲结合紧密、激进、流畅的旋律不时地插入八分、

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四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣地道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句，吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快、耐人寻味。

教

学

目

标：

1．能力发展目标：培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，体验与他人合作的快乐。并进行简单的歌词改编。 2．认知目标：能够掌握歌曲××

××︱××

××︱×× 0 ×︱× 0︱节奏型。

3．情感目标：学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

教

学

重

点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教

学

难

点：

唱准歌中××

××︱××

××︱×× 0 ×︱× 0︱的节奏。

教

学

方

法：创设情境、聆听模仿、体验参与。

教

学

准

备：多媒体、铃鼓、双响筒、碰钟、动物头饰、课题等。

3

教

学

过

程：

一、歌声问好，导入新课。

师：欢迎大家和我一起开启今天的音乐之旅。让我们先来问好吧！ 2/4

1 2 3 4 ︱ 5 —

︱ 5 4 3 2

︱ 1 —‖

（师）同学 你们 好！（生）杨老 师您 好！

【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。】

今天杨老师收到一封邀请函，森林里要举办一场音乐会，想邀请小朋友们参加，森林音乐会派出的音小狗和小猫有话要对咱们说。只有拿到车票才能参加哦！

学生通过练习，拍击出老师出示的节奏。

【设计意图：以乘火车参加音乐会的方式导入，并用小火车的节奏引出、解决本课的难点节奏。】

二、律动练声，突破难点。

师：让我们一起跟着小火车出发吧！

学生跟琴练声。

【设计意图：练声曲就是本课的难点旋律，让学生在不知不觉中学会演唱。】

三、新歌学唱，分层教学。

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（一）初听乐曲

师：找一找，这场音乐会上有哪些演奏乐器？

学生找出歌中唱的胡琴、喇叭、铜鼓。

【设计意图：通过聆听，熟悉歌曲。】

（二）学唱歌曲前两句

1．师：老师模仿，你猜我演奏的是什么乐器？

学生辨别出老师模仿的是什么乐器。

2．师：请你和我学习模仿一下。

学生模仿乐器演奏。

3．师逐一介绍乐器。

学生认识三种乐器。

4．师：我唱第一句乐器名称，你们唱第二句乐器演奏的音色。

学生与老师合作演唱歌曲前半部分。

5．师生交换演唱。

巩固、熟悉歌曲第一部分。

【设计意图：乐器演奏的声音这一句，在练声时已经解决，所以学唱起来很容易，通过与老师合作演唱再交换，顺利学会歌曲前半部分。】

（三）学唱歌曲后两句。

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1．师：音乐会的小观众有哪些？他们听到小胡琴、小喇叭、小铜鼓的演奏分别有什么样的表现？

学生找出描写小观众听音乐会的表现的句子。

2．师：我们一起按节奏读一读。

学生按节奏读歌词，并用动作表演。

3．师：老师弹旋律，你们默唱。

学生听琴，心中默唱。

4．师：加词演唱并加上动作。

【设计意图：通过按节奏读歌词，掌握乐句的节奏，再通过聆和默唱学会演唱，培养了学生的听辨能力和自学能力。并用动作帮助记忆歌词。】

（四）结束句的教唱。

1．师：歌曲学完了吗？还有哪一句没有学？

学生找出还没有学习的结束句。

2．师出示第三段最后一句和结束句的歌谱。对比相同点和不同点。

3．讲解“蹦”字为什么要这样唱，并加上一个小动作辅助。

4．完整学唱结束句。

【设计意图：通过对比，更加全面地呈现两句的不同，通过讲解“蹦”字的唱法和加上动作，让学生更加理解作者的意图，更好地学唱结束句。】

（五）表演歌曲。

1．全班完整地演唱歌曲。

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2．PK赛，一半同学当演奏家，另一半同学当小观众。

【设计意图：通过PK赛的形式激发学生的热情，让同学们通过演唱和动作表现自己所扮演的角色。】

四、小组合作，拓展表演。

1．那我们还可以用什么样的方式表演快乐的音乐会吗？

2.生回答：舞蹈、儿歌、绘画、编创歌词、打击乐等。（教师给予肯定及表扬）

下面请同学们找出藏在凳子旁的小礼物。可以和你的小组想办法合作表演，看谁组的表演最精彩。 （多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路） 3.分组展示 生生评价，师生评价。

【设计意图：l．采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2．用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3．通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。4.通过互相评价，使学生提高自身的表演和欣赏水平。】

五、快乐总结，共享收获。

今天的音乐会开的特别成功，你们开心吗？希望小朋友们能把这份的快乐传递给所有的人。现在就让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下节音乐课再见！

【设计意图：音乐教学中的情感教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。让学生带着快乐美好的心情离开教室。】

板

书

设

计：

7

教

学

反

思：

《快乐的音乐会》歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设计成森林音乐会的情景中，通过课件中小狗和小猫的邀请，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。在整堂课中个别环节进行的有些拖拉,导致后面4组讨论、练习、展示环节不够充分。应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考、有练习、有展示的时间，以培养学生的能力,使课堂教学更有实效性。

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