Unit 2 Nine girls?教学设计(第一课时)

外研版新标准小学（三年级起）第一册

题目：<> 教

学

设

计

及

反

思

学科：英语

授课人：马静

一．教学内容分析

本模块的教学内容是对数量的询问和表达。第一单元用魔术师盼盼变魔术这一有趣的情境呈现数字one-eight，数字是通过数数展现出来，所以在教学时，应以数数呈现教学内容，这八个数字要求能听说指读，其中six、seven、eight的读音及其汉语意思要作为本课的教学难点，给与突破，从而达到学生对数字的恰当运用，并为第二单元的教学学习打下基础。

二．学情分析

本课授课对象是三年级学生，接触英语时间较短，英语经验不足，但对英语有浓厚的兴趣，对英语学习处于模仿阶段，乐于说、乐于表演，在教学时以游戏教学为主，本模块知识相对独立，以单词教学为主，可以在运用环节，联系学生已学过的名词pen,door,window,car等进行练习，让联系旧知学习新知。

三．教学目标

1.借助单词卡片及生活物品，在教师的帮助下，全体学生能正确听音、跟读、认读数字one—four及How many？多部分学生能掌握one—eight,并能在生活情境中恰当运用句型问答。

2.借助图片和录音，能够解释并正确回答教师所设计的问题。

3.通过对节奏、停顿、语调等录音模仿，在老师的帮助下，能正确的读课文。

4. 了解著名英语儿歌“Ten Little Indians”的曲调。

四、教学重点

1.全体学生能正确听音、跟读、认读数字one—four，多部分学生能掌握one—eight,并能在生活情境中恰当运用。

2.全体学生能初步运用句型：“How many?one/four…”在情境中恰当运用句型。

五、教学难点

1. “four与five”两个单词的认读、发音区分。

2.six、 seven、eight的认读与运用

2.学生能根据实际情况，理解句型语境以及恰当运用所学的句型：“How many?one/four…”

六．教学过程：

Step1. 热身复习

◆

师生互相问候Greetings

◆

sing a song :

◆复习旧知dog、cat等，创设情境

Step2. 导入新知

通过对小动物单词的复习，创设情境：熊猫盼盼今天过生日，小动物朋友们都来庆贺生日，让我们看看今天来了几位小动物，从动物来访party出现的个数逐个导入新知one-four，并通过一些小游戏操练one-four。

教授方法：借助单词卡片，帮助学生认读，数读，齐读，个读。

◆由盼盼在party变魔术环节导入之后几个单词的学习（five，six，seven，eight），并导入课文。

Step3. 课文学习Text-Learning ◆播放动画，请学生仔细观看，随着数量的增加，数字与单词的变化，请学生感受语境。

◆再次播放录音，请学生圈出数字单词。

◆第三次播放录音，请学生逐句跟读语句。并随时暂停动画对学生提问how many？

Step4.训练巩固

◆通过数盼盼生日宴的食物（香蕉，苹果，蛋糕，蜡烛等）练习新单词，重点练习five，six，seven，eight。

◆完成SB Unit1活动3.请学生听录音并跟读，跟读过程中需要注意语音语调。

◆完成SB Unit1活动4.然后请部分学生进行展示。

Step5.任务完成

◆Guessing game，课件闪卡

◆猜猜老师手中有多少铅笔，（师how many？生1five….生2seven）猜几次就可交给学生完成此环节，并让学生询问how many？来练习并运用句型。

◆听音举卡片（师：six—生举出卡片six）

◆补充活动：

◆通过小动物手中的门牌号来帮小动物找房子

◆读出生活中的数和常用电话号码

◆欣赏并学唱英语儿歌“Ten Little Indians”

Step5.布置作业

◆Count the number from one to eight. （从一数到八）

Tell your parents some telephone numbers. (用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码 ) 板书设计：Module5 Unit 1 How many?

How many? 多少

one two three four

five six seven eight

教学反思

在本节课的教学中，教学目标基本明确，利用直观教具和课件，并设计各种各样的游戏活动，来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，较好地实现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，突出重点，突破难点，较好地完成了教学任务。

不足之处：

1、课程一开始创设的情境，自己都没有融入到情境中，所以也没有完全打动学生，从一开始没有调动起大部分学生的积极性。

2、在突破重难点上还应更加巧妙地设计环节，来多练习five-eight这几个单词的发音和认读。

3、在教学中应注重对学困生的帮助。

4、有部分学生对“three,five”的发音还是不够标准，那么在今后的教学过程中应该多给学生听录音带，并请他们多多模仿。