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《我不拖拉》教学设计祁门县小路口中心学校 许林慧教学目标：1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学过程：一、
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3 我不拖拉优秀教案板书设计
未知
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关键词：3 我不拖拉优秀教案板书设计
正文
《我不拖拉》教学设计
祁门县小路口中心学校 许林慧
教学目标：
1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：
一、故事导入，感知拖拉
1.同学们，你们喜欢听故事吗？我们一起来听。
(课件播放《寒号鸟》视频，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。) 2.同学们，这只寒号鸟还有另外一个名字，就是“拖拉鸟”，大家知道它为什么叫“拖拉鸟”吗? 3.大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 二、联系实际，了解拖拉
1.在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!
(教师出示教材第10 页正文中的两幅图，要求学生先仔细观察，然后交流，教师板书：等一下、还没完。) 2.同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?
3.如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第10 页的两幅图。) 师小结。
4.师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀，小朋友们因为拖拉，对自己也造成了伤害，那么假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看!
A 第一张(出示医生治病救人图)
(1)你看到了什么?(生交流图意)
(2)老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
(3)提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果? B 再看第二张(出示警察在出勤任务图) （1）你看到了什么？（生交流图意）
（2）老师帮助陈述完整画面：这是警察叔叔在执行任务。
（3）提出假设：假如这时警察叔叔拖拉，可能会有什么后果？
C 接着看第三张(出示消防员在扑灭大火图) (1)看到了什么?(生交流图意)那火烧得怎么样啊?(渲染火势，引起重视)
(2)老师再次帮助陈述生动画面(点图)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)
(3)再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢? D师小结：时间就是生命、安全、胜利。
三、真情体验，告别拖拉
1.现在咱们来做个小游戏好不好?游戏的名字就叫“
一、二、三，木
头人”
教师说明游戏规则：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?
①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!(生停止动作，举起拿出的数学书。)
师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除
师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?
师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。
②
我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始! ③
游戏继续。
2.总结，谈收获
今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，还做了“一、二、三，木头人”的小游戏，那么你有什么收获呢?
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