1 谁在天上飞优秀教学设计

谁在天上飞

【教学目标】

1．说出已知的飞行物体。

2．能举办小小飞行展示会。

【教学重难点】

尽可能多地展现飞行的物体。

【教学准备】

硬纸卡、纸、彩笔、剪刀、胶水、塑料瓶、泡沫塑料等。

【教学过程】

一、儿歌导入新课

师：上课。同学们是否还记得儿时唱过的一首歌《谁会飞》？

生：（齐说）记得。

师：大家一起唱好不好？

生：（齐说）好。

（学生同唱儿歌《谁会飞》）

师：儿歌中唱到鸟儿能在天空中飞，那么还有谁能在天空中飞呢？

（学生们纷纷举手）

二、小组比赛

师：有这么多同学知道呀！那么，同学们先在小组内交流，每组同学尽量多地搜集能在天上飞行的物体，然后小组之间比赛，每组每次说出一个能飞的物体，不能重复，比一比，哪个小组说的最多，一共能说出多少个。

（各小组开始活动，大约5分钟后）

师：各小组搜集整理好了吗？

生：（齐说）整理好了。

师：比赛开始！从第一组开始。

第一小组：（学生说，教师板书）

生1：火箭在天上飞。

生2：热气球。

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生3：蒲公英。

生4：白云。

生：不对，白云不是在天上飞，而是在天上飘。

师：你说得很对，但通常意义上讲的飞，是指物体离开地面在空中的运动。

（继续）

生5：星星。

生6：飞鱼。

第二小组：

生1：树叶。

生2：宇航员。

生3：飞船。

生4：蝴蝶。

生5：蜻蜓。

生6：蜜蜂。

第三小组：

生l：飞燕。

生2：飞机。

生3：瓦片。

（学生哄堂大笑）

生：瓦片怎么会在天上飞，真是笑话！

师：说说你的理由，瓦片为什么能在空中飞。

生：我是在电视上看到发生龙卷风时，瓦片在空中乱飞，而且还能把人卷到空中飞行。

师：太好了，你很善于观察，很爱动脑筋，你说的没错，但那是在特殊情况下发生的自然现象，今天我们所说的是在一般自然条件下能在天上飞的物体。

（继续比赛）

生4：萤火虫。

生5：卫星。

生6：剑龙（恐龙的一种）。

……

三、小制作

师：同学们知道的可真多，看来这与我们平时的学习是分不开的。

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师：其实，能在天上飞的物体真是不胜枚举。有的是靠自身的力量在空中飞，如蝴蝶、蜜蜂等；有的靠风的力量，如蒲公英、树叶等；有的靠人为的力量，如火箭、飞机等。像星星以及其他天体则属于与前面不同的情况。

师：通过交流，大家对飞行物有了一定的了解。那么，同学们能不能用不同的形式把它们表现出来？（比如文字、图片、模型、绘画等）

生：我会绘画，我把蝴蝶画出来吧！

生：我会折纸飞机（许多同学都表示会折）。

生：我知道热气球是怎样在天空中飞的，我把热气球画出来，然后再配上文字说明。

师：这个同学既会画还会写。

生：我们几个会做火箭模型。

……

师（小结）：大家通过文字、图片、绘画、手工制作等不同的形式，把天空中飞行的物体表现出来，栩栩如生、形象逼真。

四、展示交流会

师：看来同学们都会用不同的形式表现出来飞行物。以小组为单位，将我们的作品进行适当的布置，并开一个展示会，展示学习研究的成果。

（各小组同学开始布置，相互参观提出不同的意见和见解）

生：这是我们用饮料瓶和气门芯制作的火箭模型，打气加压后能飞两层楼那么高。

生：为什么能飞起来？

生：不知道，可能是打气的原因吧。

生：看，我画的热气球，我知道热气球能飞行是因为热空气比冷空气轻。

生：这是我们折的滑翔机和战斗机，它能飞行很远的距离，从教室后面飞到讲台上。

生：它为什么能飞那么远？

生：我也不知道，可能是机翼的作用吧。

生：我们用大白纸把蝴蝶和风筝画出来啦。

……

五、反馈

师：说一说，这节课有哪些收获？

生：知道了更多的能在天上飞行的物体。

生：学会了用不同的形式表现出飞行物体。

师：这节课还有哪些疑问？

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生：鸟儿是靠翅膀飞行的，我想知道飞机、火箭是怎样飞行的。

生：星星是怎样飞的？

生：人在太空中能飞吗？

师（小结）：你们都非常善于思考，爱提出问题，关于飞行物的问题还有很多很多。课后，请同学们搜集关于飞行物的特征以及飞行的有关知识。

【教学反思】

本节课直接以儿歌的形式导入新课，打开学生尘封的记忆，激发学习热情，为科学探究作好铺垫。

通过比赛的形式，从数量上了解学生对飞行物的认识程度。

规范飞行物的种类，使学生能够更清晰地了解它们。

借助展示会这种活动方式，促进学生互相交流、互相借鉴，拓展认识，激发引导学生对飞行物进行探究。

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