第1课 幽默的形象PPT配套教学设计内容

第 1 课 幽默的形象

执教者：海口市第二十五小学李海珠

课时：两课时

课型：欣赏课 学习领域：欣赏·评述

教材分析：漫画源于生活，高于生活。漫画家将生活中游幽默诙谐、耐人寻味、发人深省的事物通过简练、夸张的艺术形象表现出来。优秀的漫画作品能寓教育于幽默中，它的创意有其特殊性，构思不同于一般绘画，表现形式多样，有黑白画、线描画、水墨画、色彩画等。其表现主题分为讽刺、抒情、描写、滑稽等，表现内容更是时事政治、民生百计、校园生活、生老病死等。多数漫画作品因其形象的经典性、幽默性及跌宕起伏的故事情节，柳暗花明又一村的结局吸引大众，并因其富有哲理性和讽喻性而发人深思。

学情分析：四年级学生由具象进入抽象思维期，对物像的造型有独特的感悟与观察，对生活进入理性思考阶段并对幽默诙谐事物保持充沛精力与强烈兴趣，漫画表现形式刚好吻合孩子的心理需求，学习其独特的表现手法，为生活增添乐趣，创造乐趣。

教学策略：本课的教学目标切中孩子学习实际：初步了解漫画形式并学习其夸张、幽默的表现手法，抓住实质问题——漫画主题人物的造型表现，通过分析经典漫画形象特点抓住形象特征进行夸张、拟人表现，获取出其不意的效果。

教学目标：

1.

了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2.

学习运用漫画的表现手法创作。

3.

培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯。

教学重点：分析、了解漫画的特点和表现方法。

教学难点：漫画形象的创造。

教学准备：

1.

布置学生课前预习教材。

2.

搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，

3.

搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

4.

学生漫画作品。

5.

学具同教材要求。

教学过程：

一、欣赏：了解漫画的特点。

1.

出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

2.

出示学生漫画作品。

表现手法：夸张、比喻、拟人等。(板书) 特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

二、分析：学习漫画的表现手法、

1.

赏析漫画《马三立》、《卓别林》，进一步加深理解漫画表现手法。

2.

赏析《父与子》、《脚踏车》《自给自足》、《决心》，结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

三、思索：尝试漫画的创作。

以《三个和尚》故事为例，或以自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

1.

教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

2.

学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

3.

教师巡视指导。

四、展示：表扬优秀漫画创作。

教学反思：

“幽默”与“漫画”，是学生最喜欢的交流方式与绘画形式，幽默的形象通过漫画形式自由表达，不受约束，不受限制，所以多数孩子喜欢这话题并愿意与老师、同学交流和分享。《幽默的形象》是一节欣赏评述课，要想上好这节课，我认为应该让孩子厘清“幽默”与“漫画”的认识。“”通过教师的引导，学生认识和了解幽默的内涵，能够理解地去欣赏漫画艺术。同时培养学生丰富的想象力和感悟能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。学生都有着“漫画家”的天赋，当他们第一次拿起画笔涂鸦，就充满了漫画的趣味。教学中教师应尽量让学生将这种天赋保持下去。当然，除了“天赋”外，绘画的方法也很重要，针对漫画绘画技巧的几个要点，做了板书，并出示了相关的有代表性的名家形象，如马三力、葛优等，对创作特点进行了简明的阐述，帮助学生理解，效果很理想。