Unit 2 How are you.第二课时教案

How are you教学设计

马嘉乐

课前准备

1、能听懂、会说问候语How are you?及其答语，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you?等。

2、培养学生的观察、辨别能力。

How are you英语教案：教学过程

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Read words five times.

Unit 2 How are you?

——How are you?

——I`m fine，thank you。

A. greeting

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

T: What’s your name?

S1: Hello, my name is ….

T: What’s your name?

S2: Hello, my name is ….

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

1)让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语How are you ?

2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。

3)让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。

4)让学生分角色朗读课文。

D、Learn to say

引导学生使用所学语言。

选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：

T: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) Now, let`s say hello to them.

T: (示范)Hello， Miss Dog. How are you ?

S1: Hello, Miss Cat. How are you ?

S2: Hello, Miss Pig. How are you ?

S3: Hello, Miss Duck. How are you ?

Ss: (引导学生回答)I’m fine, thank you .

2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用How are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。

S1：(戴面具者)How are you , xxx?

S2: I’m fine, thank you . What’s your name?

S1: My name is xx.

S2: How are you , xx?

S1: I’m fine, thank you.

3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。

E、Assign homework

(1)听录音，进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit 2 How are you?

1、能听懂、会说问候语How are you?及其答语，语音准确、语调自然。

2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。

3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。

2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

课件、词语卡片、小黑板

Drills.

Read words five times.

Unit 2 How are you?

——How are you?

——I‘m fine/well/good，thank you。

Cc

Dd

A. greeting

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

B. Free talk

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

T: What’s your name?

S1: Hello, my name is ….

T：How are you?

S1:I’m fine, thank you.

开起小火车。

C、Look and learn

1)带领学生读准每个单词。

2)可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：

T：Hello, Miss Dog. How are you?

S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.

3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。

D、Look and learn

1) 先复习一学过的字母Bb。

2)出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。

3)同样的方法教学字母Dd。

4)引导学生通过朗读例词cat和dog，

进一步感受字母在单词中的发音。

5)组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。

E、Assign homework

(1)听录音，进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。