Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教案2

Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案

一、教学目标

A. 知识与能力目标：

1、学习本课新单词

2、能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。

3、培养学生在具体情景中正确运用Mum bought a new T-shirt for me等语言的交际能力。

B.情感态度目标：同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。

二、教学重难点

重点：能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。

难点：名词性物主代词的应用。

三、教具准备: 多媒体教学课件

四、

教学过程

Step 1 Warm up 1.

师生问好。

2.

T: What did you do last weekend? What are you going to do this weekend? ( 师生问答复习上一模块的主要句型，引出下面的游戏

)

Step 2 Presentation and practice

1. Game 导入新课

T: Now I’m going to play a game with you, ok? ( 教师出示一个包，里面装有一件小孩的

T 恤衫

) T: What’s in the bag? Can you guess? ( 引导学生用

There be 结构来猜

) （在三四个同学猜过之后，老师神秘的将衣服拿出来并在自己身上比一比）

2. 新授

1 ）

mine 的教授

T: Look! This T-shirt is too small for me. So it’s not mine . ( 学习新词

mine, 领读、拼读

) ( 教师拿起刚才那件衣服

)T: This T-shirt isn’t mine. ( 教师拿起自己的书、钢笔

)T: But this book is mine. And this pen is mine. 板书：

This _____is mine. 领读

Can you show something that belongs to you? ( 引导学生同位之间说说周围属于自己的东西，之后找单个同学介绍

) S1: This ___is mine. S2 S3…

2 ）

yours 的教授

（最后一个同学介绍完

This ____ is mine. 教师拿过学生的东西接着说）

T: Yes, this is your ______.So I can say it’s yours . It’s yours. ( 出示

yours 的单词卡片并领读、拼读

) 板书：

It’s yours. 领读

( 然后拿着刚才那个学生的东西问另外的一个同学

) T: Is it yours? S1: ? No. T: You can say “It isn’t mine.” 板书：

It isn’t mine. 领读

3 ）

Whose T-shirt is it? 的教授

（教师拿出刚才的那件

T 恤衫问一位同学）

T: Is it yours? S1:No, it isn’t mine. T: Whose T-shirt is it? Whose T-shirt is it? ( 表现出一种疑惑的样子

) 板书：

Whose T-shirt is it? 4 ）

Guessing Game 同桌两人将自己的三种文具放到一个铅笔盒中，一个人挑出一种文具问：

Whose ___is it?( 但不能让对方看到是谁的

) ，另一个人就猜

It’s mine./It’s yours. 若猜对了，两人就可以交换来猜，若没猜对这个人就继续猜，游戏之前教师先和一位同

学做示范。

5 ）

hers /his 的教授

（教师继续出示

T 恤衫）

T: Whose T-shirt is it? ( 课件出现一个小女孩穿着这件衣服

)T: Yeah, it’s hers. ( 出示单词卡片

) ( 指着班里的一位男同学

)T: Is it his ? ( 出示单词卡片

)

6)

Game: 课件出现一位男孩和一位女孩，两人中间有一个帽子和一个问号

T: Whose cap is it? S1: It’s his.S2:It’s hers….. 最后出现答案

（课件可以多涉及几种物品，让学生在猜的过程中联系使用

his\hers ）

3.

学习课文

（1）

出示

Sam 和

Amy 抢衣服的图片，学习句子

What’s the matter? 看课文录像听录音，回答问题：Whose T-shirt is it? 启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。

出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，学生打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。放第四遍录音，学生合上课本听，听出包含

mine/ yours/his/hers的句子，并加上相应的动作说出来。

（2）

做练习，单项题。

1、------- mother is nice. A.Mine B.I C.My

2. This pen is -------- A.mine B.I C.my

Step 4 Summary 引导学生总结本节课所学内容。

Step 5 Homework

1.

阅读课文。

2. 做同步练习册。