中国共产党执政：历史和人民的选择教学目标设计

《价值的创造与实现》教学设计

长武县中学 赵亚妮

一教学内容

《价值的创造与实现》是高中思想政治《生活与哲学》第四单元第12课，第三框的内容，是全书的落脚点和归宿，是哲学知识的升华，旨在引导学生通过了解人生价值的实现条件和途径，形成正确的人生态度，坚定理想信念，全面提升个人素质，树立正确的人生观和价值观。

二学生

在我国现阶段，涌现了大批爱岗敬业，无私奉献的先进模范人物这就为学生学习本课内容奠定了社会基础。同时，学生通过对《生活与哲学》的学习，初步掌握了唯物论辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，初步树立了正确的理想信念和价值观，这就为学生学习本课内容奠定了知识基础。

三

教法

本课学习中为达到新课程标准规定“探寻实现人生价值的途径，阐明生活的意义理解，只有对社会作出贡献才是真正有价值的人生”在教学过程中，我采用案例展示法，运用我们身边先进人物的先进事迹《小麦育种专家—梁增基》的视频，让学生充分感受和体会人的价值的创造，只有在劳动和实践中才能实现。同时还采用了归纳提炼法、讨论法、情景代入法、综合分析法、知识迁移法。

四

教学重难点

《在劳动中奉献和创造价值》既是本课教学重点，也是本课的教学难点。教学中讲清该问题是对学生进行思想道德教育的关键，也能从理论和思想上为青少年树立正确的人生价值奠定较好基础。为突破这一重难点，我采用播放

《小麦育种专家--梁增基》的视频分析讨论人生价值的实现，最后从视频中归纳出本课重、难点--在劳动中奉献和创造人生价值。

五核心素养

通过学习《价值的创造与实现》使学生认识到实现人生价值的正确途径，有利于培养学生的科学精神。通过学习树立劳动是光荣的，有利于培养学生的公共参与意识。

六导课

我播报了一条过时的新闻进行导课，新闻的内容是“2019年6月15日，长武县召开全县人才工作会议，隆重表彰了爱国奉献人才，其中一位68岁高龄老人荣获爱国奉献专家，特别贡献奖，同时，这位老师还是第七届全国道德模范候选人。他就是扎根长的育种专家梁增基”今天我们就跟随他的人生足迹，探讨一下他的人生价值。从而引出本节课的内容《价值的创造与实现》导课的设计意图是通过播报长古人的常务新闻是为了拉近学生与课本的距离，让课本内容生活化，让学生感悟我们身边的平凡人，创造了不平凡的人生价值。

七教学过程

《价值的创造与实现》这一课围绕《小麦育种专家—梁增基》的视频设置了三个主题。这三个主题正好与课本的三个目题一一对应。第一个主题“扎根长武、实现价值”它与课本知识“在劳动与奉献中创造价值”对应起来。在讲解这一知识点时，先让学生观看视频--《小麦育种专家梁增基》并提出两个问题。第一个问题梁增基通过什么活动作出了突出贡献?学生回答”小麦育种”从而引出劳动者的人是幸。第二个问题：在这段视频中最让你感动的一句话是什么?引导学生回答“为一株小麦坚守58年”我强调能坚守58年，无疑他的人生是充实的、快乐的，从而引出知识点---努力奉献的人是幸福的。设置这两个问题的意图

是让学生懂得，人只有在劳动和实践活动中才能创造价值，引导学生树立劳动光荣，创造伟大的观念。第二个主题“扎根长武、实现价值”它与课本知识“在个人与社会的统一中实现价值”相对应，这部分内容我采用了提取视频关键词的方法，如视频中“从开始一穷二白，破破烂烂的土胚房的农机站，到现在的实验田”说明社会提供的客观条件，是实现人生价值的前提，这为知识点提供了情景支持。在“社会统一中实现人生价值”时，我提取了从27岁到86他用了近60年的时间不计名利、不计个人得失，把所有奖金全部捐给了县上贫困学生。提取关键词的方法旨在训练学生的分析，提炼，归纳，总结的能力。让学生再次感悟人生价值的实现，需要在个人与社会的统一中完成。第三个主题“守住初心、实现价值”它与第三个目题“在砥砺自我中走向成功”对应起来。这一目题我采用了讨论法，让同学根据课本讨论梁老的成功，除了社会提供的客观条件外，主观上还应具备哪些因素？同学很快找出三大因素：发挥主观能动性：发挥才能，提高个人素质：坚定理想信念，沿着正确的人生道路其前进。再次结合视频让同学们找找视频中哪些关键词表明以上三大因素。这部分内容的设置是为了让课本知识情景化，提高学生分析问题、知识迁移的能力。最后结束让全体学生起立向梁老致敬同时视频中展示梁老获奖的镜头。接着小结我们打算“怎样去创造和实现自己的人生价值”同学再次归纳课本三大知识点。老师顺势而导，高二即将结束，大家即将迈进高三，这是实现自己梦想的关键一年。所以今天的作业就是写一篇如何实现自己人生价值的小论文。最后全班在《苔》这首歌中结束，设置这首歌是因为歌中词为“梦是指路碑，为你亮起来，苔花如米小也学牡丹开”让学生明白梦想价值不是伟人才有的，我们每个平凡人都应该在劳动和奉献中像苔花一样，去实现自己的梦想和价值。

八说教学反思

在教学过程前应设置实践活动作业，让学生进行职业体验，这样学生就能从自己的实践活动与课本理论知识结合起来，从而更具说服力。

“四好”思政老师说课稿

长武县中学 赵亚妮