第一单元 化石燃料与有机化合物名师课堂实录

教学设计

课题名称： 天然气的利用 甲 烷

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本节课选自苏教版化学必修二，本节课的内容是专题三第一单元化石燃料和有机化合物的第一课时。这节课是高中学生学习有机物的开端，从无机物过渡到有机物的学习，具有承上启下的作用，本节课的学习效果直接影响后面对有机物的学习，所以本节课的教学是至关重要的。

王焕侠

高一化学

工作单位：

教材版本：

邳州市炮车中学

苏教版化学必修2 二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）使学生了解甲烷分子的结构式和及其正四面体结构。

（2）掌握甲烷的物理性质、化学性质，引入取代反应概念。

2、过程与方法：在甲烷分子结构的探究过程中，学习准确观察模型、利用模型帮助思维的方法。

3、情感态度与价值观：在揭示甲烷性质与结构、性质与用途的关系的过程中感受化学知识在生产生活中的作用和价值。

三、学习者特征分析

本阶段的学生具有一定的抽象思维能力，观察能力，想象能力，本节课我准备了甲烷的结构模型，实验以及多媒体动画帮助学生学习，所以学生应该比较容易接受，学习起来教容易。

四、教学策略选择与设计

本节课我将采取讲授、讨论、实验探究、对比等教学方法

五、教学重点及难点

教学重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质

教学难点：甲烷的结构和甲烷的取代反应

六、教学过程

教师活动

【引言】我们都知道我们国家正在实施一项重大的能源工程——“西气东输”工程。

学生活动

设计意图

联系生活，引入今【提问】大家知道“西气东输”工程里面的气指的是什么吗？

思考，回答

天的学习课题：甲烷

【讲述】在前面的学习中，我们学习了化学的一大模块——无机化学，从今天开始，我们将进入化学另一个模块——有机化学的学习。

【提问】那么什么又是有机化合物呢？

一、有机化合物和烃

有机化合物：一般把含碳元素的化合物称为有机化合物，简称为有机物

并做笔记

烃的概念

思考，认真听讲，提出有机化合物和

1

注意：CO、CO2、H2CO3、碳酸盐、KSCN、SiC等虽含有碳元素，其性质跟无机物很相似，把它们归为无机物。

有机物除了含碳外，一般还含H、O、N、S、P、卤素等元素

烃：我们把只含碳、氢元素的有机物叫烃

【提问】同学们初中已接触过甲烷，那么甲烷的物理性质有哪些呢？

二、甲烷的物理性质

无色、无味的气体

密度比空气小

、

极难溶于水

俗名：沼气、坑气，是天然气的主要成分

回忆，思考，一人回答

使学生知道甲烷的存在形式，与生活实际相结合

让学生回忆、认识甲烷

【提问】那么甲烷一般存在哪些地方呢？

使学生知道甲烷的三、甲烷的存在形式

沼气、油田气、煤矿坑道气和天然气等

思考，回答

存在形式，与生活实际相结合

【讲述】我们知道物质的结构决定物质性质，我们先来看请一学生来写甲一下甲烷的结构

四、甲烷的结构

烷分子式、电子式和结构式

【探究一】p59“交流与讨论”

【板书】分子式：CH4

电子式：

结构式：

【展示模型】

请学生展示自制的甲烷分子的球棍模型，接

着对比展示实验室甲烷分子的球棍模型和比例模型。

【提问】仔细观察甲烷的模型，大家可以发现它有怎样的

特点呢？

仔细观察模型，讨【讲述】正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个论甲烷结构特点

氢原子分别位于正四面体的4个顶点上（键角是109°28/）

培养学生思考推测

鼓励学生大胆猜测，同时，培养学生细心观察和独立思考的能力，提高学生学习兴趣

【过渡】通过甲烷的结构可知甲烷的化学性质比较稳定

2

【播放】甲烷的稳定性试验：与强酸、强碱和强氧化剂等

一般不发生化学反应

【讲述】但任何物质的稳定性都是相对的，在特定条件下甲烷能与某些物质发生化学反应，如可以燃烧和发生取代反应等

五、甲烷的化学性质

【板书】1.氧化反应——燃烧

CH4(g)+2O2(g) CO2(g)+2H2O(l) 点燃【强调】（1）方程式的正确书写：无机化学方程式与有机化学方程式的区别

（2）燃烧产物的检验、点燃前要验纯

【讲述】沼气的主要成分就是甲烷，甲烷燃烧放出大量的热，用于煮饭烧水等。

【板书】2.取代反应

【播放】甲烷与氯气的取代反应实验

【实验现象】量筒壁上出现油滴，量筒内的液面上升，气体颜色略微变浅。

【播放】甲烷与氯气四步取代反应的多媒体动画

【讲述】甲烷分子里的氢原子是被氯原子逐步取代的，共生成五种物质，四种取代产物。

引入取代反应的概念：有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。

【板书】甲烷与氯气反应——取代反应：

光2

→ CH3Cl

+

HCl

CH4 + Cl

一氯甲烷

光

→ CHCl

+

HCl

CH3Cl + Cl222

二氯甲烷

光

→ CHCl

+

HCl CH2Cl2 + Cl23

三氯甲烷（氯仿）

光

→ CCl

+

HCl CHCl3 + Cl24

四氯化碳

【讲解】甲烷的取代反应就是甲烷分子中处于四个顶点的氢原子逐个被氯原子取代，生成氯代甲烷的过程。

【板书】3.甲烷受热分解

CH4

C + 2H2

【讲述】在隔绝空气的情况下，加热至10000C，甲烷分解生成炭黑和氢气。分解产物氢气是合成氨和合成汽油等工业的原料；炭黑是橡胶和染料的工业原料。

观察实验现象，猜测有没有发生化学反应

请一学生来书写方程式

观察现象，思考原因、记录、讨论

取代反应是怎样发生的

了解取代反应的定义

请学生根据多媒体动画写出四个方程式

了解甲烷的工业用途

了解甲烷的用途

的能力

介绍有机化学方程式的书写，使学生注意与无机化学方程式的区别，提高学生安全意识

培养学生观察思考的能力

形象生动的多媒体动画演示，帮助学生理解

引入新概念

培养学生观察、动脑的能力

六、甲烷的应用

3 与生活实际相结

1、清洁的燃料

2、重要的化工原料

合，培养学生形成学以致用的能力

指导学生有条理地倾听、记忆、巩固

记忆，巩固所学知识

总结：甲烷的结构式及其物理、化学性质

七、教学评价设计

布置课后习题，通过学生的完成情况来评价学生。

八、板书设计

一、有机物和烃

二、甲烷的物理性质：无色、无味的气体、难溶于水、密度比空气小

三、甲烷的存在形式：沼气、油田气、煤矿坑道气和天然气等

四、甲烷的分子结构：正四面体型

分子式

电子式

结构式

CH4

五、甲烷的化学性质：

1. 氧化反应——燃烧



CO2(g)+2H2O(l) CH4(g)+2O2(g)2. 与氯气发生取代反应

CHCl

+

HCl CH4 + Cl2

光→3

一氯甲烷

CH3Cl + Cl2

光→ CH2Cl2

+

HCl

二氯甲烷

光

CH2Cl2 + Cl2

→ CHCl3

+

HCl

三氯甲烷（氯仿）

光

CHCl3 + Cl2

→ CCl4

+

HCl

四氯化碳

点燃九、反思

我感觉这节课有以下特点：首先是以学生熟悉感兴趣的“西气东输”工程顺利引出本节课的主角——甲烷。由于学生初三已经初步接触过甲烷，所以很容易得出甲烷的物理性质。接下来本节课沿着“结构决定性质”这条主线逐步展开这节课。甲烷的结构和取代反应是这节课的重难点，而让学生观察甲烷的球棍模型和比例模型，学生很容易得出甲烷的正四面体结构；通过Flash动画展示甲烷与氯气的取代反应，可以让学生较容易的掌握甲烷的取代反应的本质。如何在自己的课堂教学中融入新课程的理念，真正做到体现学生的主体地位，实行课堂有效教学，探究实验上真正的做到探究，是在以后的教学中我要努力的地方。

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