第一节　有机化合物的分类教学实录及点评

第一节 有机化合物的分类

【教学目标】

知识与技能：

（1）了解有机化合物的基本分类方法。

（2）能够识别有机化合物中含有的基本官能团。

过程与方法：

能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机化合物的所属类别。

情感、态度和价值观：

体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。

【教学重点】

（1）能按碳的骨架和官能团对有机化合物进行分类。

（2）熟记常见官能团的名称和结构式，并能列举含不同官能团的代表物。

（3）分类思想在科学研究中的重要意义。

【教学难点】

认识一些重要官能团，并能书写其名称和结构式。

【学情分析】

学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。本节课的内容相对较简单。大多数学生可以通过自学来解决问题。采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。

【教学方法】

1. 学案导学：见后面的学案。

2. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测。

【课前准备】

1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

多媒体展示生活中有机化合物的图片。

提出问题：生活中的有机物已经超过了8400多万种，你认为，我们该如何更为简便、

1

更有规律地认识、研究如此数目庞大的有机物呢？对了，用分类研究的方法——将所研究物质归类，用类别物质的共性预测所研究物质的性质。我们学过的分类方法有哪些？（交叉分类法和树状分类法）。这节课我们先来了解有机物的分类。（展示目标）

（三）合作探究、精讲点拨

展示探究问题

探究一：按碳的骨架分类

1.按碳的骨架有机物是如何分类的？

2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同？

3.按碳的骨架给烃进行分类？

教师组织学生进行自学、讨论、总结。

设计意图：通过自学让学生明确有机物是如何按碳骨架分类的，并在此基础上应用，对烃进行分类。

明确以上问题后然后给出探究二的思考题：

探究二：按官能团分类

1.必修二中所学的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类别？官能团分别是什么？

2.学生自学课本内容，根据已学知识进行辨别

－OH －CH2OH

区分 和 ，二者分别属于哪一类？你能得到什么结论？

3.乙醇和乙酸的性质有什么不同？为什么会有这些不同？

4. 为什么有机物可以按官能团来分类？

教师组织学生自学课本内容，思考，分组讨论，得出结论。教师总结。

设计意图：通过自学内容完成问题1，体验学习成功。通过问题2发现醇和酚的区别。通过问题3和4，明确官能团决定了有机物的化学性质，明确有机物按官能团分类的意义。

（四）反思总结，当堂检测

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。（多媒体展示）

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

【板书设计】

第一节 有机化合物的分类

一、按碳的骨架分类

二、按官能团分类

【作业】教材第6页1.2.3 【教学反思】

本节课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!

2