第二节 地球自转的地理意义ppt课件教学实录

第一单元

《宇宙中的地球》

第二节 地球自转的地理意义

【学习目标】

1.

认识地球的自转规律，从地球自转的方向、周期、速度等方面了解地球自转的基本特点。

2.

掌握昼夜的形成和昼夜交替的原因、晨昏线与光线的关系、晨昏线的位置及移动方向。

3.

尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，养成探究地理问题的兴趣和解决地理问题的能力。

4.运用教具或电脑模拟演示地球的自转运动，理解昼夜交替和时差产生的原因，分析其规律。

5.运用地表水平运动物体发生方向偏转的规律，解释相关自然现象，培养学以致用的能力。

【学习策略】

通过地球仪演示，说出地球自转的方向、周期以及速度的变化规律。观察、使用教具或计算机模拟动画，分析昼夜更替及时差产生的原因。

运用教具演示地球上的昼夜交替，提高观察能力和想象力，为学习时区的划分打基础。时区的学习采用研讨的方式注意理清基本概念，尤其是近似概念，如“时区与区时”、“区时”与“地方时”。

【课堂活动】

探究活动1：自主阅读教材P11和图1，用地球仪演示地球的自转，从赤道上空、北极上空、南极上空等不同的角度观察地球旋转的方向。

【作图练习1】请绘出地球自转方向的侧视图、北极上空俯视图、南极上空俯视图。要表示出本初子午线、东西经90度、180度经线和赤道、回归线、极圈。

【作图练习2】请给下方图中的经线标注上经度。

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探究活动2：阅读图2“地球自转的角速度和线速度”图，根据地球自转周期（粗略地看成24小时）和地球半径（平均半径为6371km），运用相关数学知识，推算地球自转速度的大小和变化规律

探究活动3：开展小组合作学习，理清昼夜交替的若干问题。

（1）用手电筒照射地球仪，观察昼（明）夜（暗）半球及其分界线（晨昏线），可以发现晨昏线与手电筒光线的关系是 ，用自己的语言解释昼夜现象的形成原因。

（2）昼夜交替的周期是一个太阳日（约为 小时），它不是地球自转的真正周期（23时56分4秒）。地球昼夜交替的周期长短对地球生命的生长发育有什么影响？

（3）尝试解题，判断图中的晨昏线,并画出太阳光线

2 2 图

探究活动4：开展小组合作学习，理解地方时的产生。

用手电筒照射自西向东自转的地球仪，观察同纬度地区（如赤道）的不同经度地点见到日出时刻的早晚，理解地方时的产生。引导学生自主探究、小组讨论导学问题

1、地方时

由图可知：

同一经度，地方时________?晨线与赤道相交处，地方时为________？昏线与赤道相交处，地方时为________?昼弧的中点上，地方时为________？夜弧的中点上，地方时为________？

晨线与昏线的分界处，若是极昼则该点地方时为__________？若是极夜，则该点地方时为__________？地球自转角速度为_________每自转一度需要_______分钟

即：经度每差____度，时间相差1小时，经度每差1度，时间相隔____分钟，东边的时间比西边时间____ 【计算练习】假如已知

90˚E 地方时为12:00，则：

91˚E

的地方时为__________92˚E

的地方时为__________89˚E

的地方时为__________ 85˚E

的地方时为__________78˚W 的地方时为__________ 一艘轮船于当地时间2011年8月1日10时从甲港（72˚E,20˚N）出发，经过48小时后，到达乙港（55˚E,30˚N）

到达乙港时，甲港的地方时为_________?乙港的地方时为_________?

2、时区与区时

2008年奥运会开幕式于北

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京时间8月8日20时在北京举行。全球观众可以在电视上实时地观看奥运会开幕式表演。设某人在纽约（西5区），他应该在几点打开电视机？若他在莫斯科（东3区）呢？

3、日界线：

新一天范围

旧一天范围

【例题1】读“中心为北极的示意图”，阴影区为3月21日，非阴影区为3月22日，ON的经度为

A.0˚

B. 180˚

C.60˚E

D. 120˚W 【例题2】当北京时间为9月23日8时，地球上新的一天范围占全球的A.四分之一

B.二分之一C. 三分之一

D.全部

探究活动5：使地表水平运动物体方向发生偏转。

受地球自转的影响，沿地表作水平运动的物体，在 力作用下，运动方向发生偏转。

（1）规律：北半球向运动方向的 侧偏转，南半球向运动方向的 侧偏转，沿赤道运动的物体方向 偏转。如长江南岸有燕子矶、采石矶、城陵矶等地形，说明 （南或北）岸冲刷显著。

【例题】下图中的沙洲表示位于南半球的河口三角洲，该三角洲最终将与河流的哪个岸相连？

地球为什么会自转

太阳系几乎所有的天体包括小行星都自转，为什么呢？现代天文学认为，太阳系是由原始星云形成的。原始星云是一片十分稀薄的气体云，在刚形成时就开始缓慢地转动，并在引力作用下向中心收缩。收缩后转速越来越快，中心部分物质的密度越来越大，温度也越来越高，终于引发热核反应而演变成了太阳。在太阳周围的残余气体，逐渐形成一个旋转的盘状气体层，它们经过收缩、碰撞、捕获、积聚等过程，逐渐聚集成固体颗粒、微型星、原始行星，最后形成一个个独立的大行星和小行星等太阳系天体。因此在地球的形成过程中，运动——尤其指旋转，自始至终伴随着地球的形成过程，而不是地球形成之后再在某种推动力下开始自转或公转的。

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